Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» icon

Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність»



НазваниеТема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність»
Дата конвертации09.11.2012
Размер83.8 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>
1. /etics/Мистецтво керувати собою.doc
2. /etics/Урок - здоров'я важливий скарб....doc
3. /etics/етика 5 кл..docx
Тема: Мистецтво керувати собою Мета: допомогти учням усвідомити зміст понять «самооцінка»
Тема: Здоров’я – важливий скарб у житті людини. Мета
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність»

Тема . Що означає бути щасливим. 
Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність», розвивати відчуття гармонії, самооцінки; спонукати дітей замислитися над етичними проблемами: що означає бути щасливим, відчути гармонію в собі; формувати вміння пояснити зміст понять «щастя», « гармонія», «самооцінка»; наводити приклади рис характеру людини; виховувати повагу до оточуючих.

Обладнання.

Підручник, зошити з друкованою основою,плакати з висловлюваннями про щастя.

Очікувані результати:

  • визначити зміст понять «щастя» та «гармонія»;

  • виявляти сутнісні зв’язки щастя й людської індивідуальності;

  • відповідати на запитання.

Перебіг уроку

1.Організація класу.

1.1 Психологічний настрій.

Подивіться один на одного - посміхніться,

З гостями привітайтесь.

2.Мотивація навчальної діяльності.

(На слайді зображення щасливих дітей і тих , що плачуть).

- Охарактеризуйте дітей.

- На яких картинках діти щасливі?

- Чому вони щасливі?

- Що означає бути щасливим?

- Що таке щастя?

3. Вивчення нового матеріалу.

- Отже, ви здогадалися, що тема нашого сьогоднішнього уроку – «Що означає бути щасливим».

- Перед вами олівці і аркуш паперу, намалюйте «щастя».

- Якими кольорами ви намалювали щастя? Чому?

- На попередньому уроці вам було дано випереджувальне завдання: поділитися на дві групи і, побувавши в ролі журналістів, взяти інтерв’ю у рідних та вчителів на тему:«Що означає бути щасливим?» .

(Відповіді учнів).

- Розгорніть підручник прочитаємо розмову Олесі і Богдана в особах.

- Як ви побачили та почули, Олеся та Богданчик знову сперечаються.

( Робота в парах)

- Ми попрацюємо в парах.

- Давайте поміркуєте, що може зробити людину щасливою?  
- Запишіть свої думки у вигляді переліку чинників щастя.

( Учні записують на дошці)

- Стає зрозуміло, що кожна людина розуміє під словом щастя різне, але приємне.

- Розгорніть підручник ( с.44) і прочитайте , чому кожна людина відчуває щастя по-своєму.

- Запишіть у свої «етичні» словнички визначення щастя.

- Отже, щастя неповторне . Кожна людина його відчуває по-своєму. Рецепт щастя- неповторна особистість, і щастя для неї – її особисте. Що є щастям для одного, може бути нещастям для іншого.

- Коли ви відчуваєте себе щасливим?

- Обґрунтуйте свій вибір.

- Скажіть, чи ви такі , як інші?

- А чи можуть бути всі однакові?

- А чи може бути, що ви всі однакові? Давайте проведемо експеримент.

(Учитель пропонує скласти листок удвічі, потім ще раз удвічі й відірвати

від нього верхній правий кут, далі ставиться завдання ще раз скласти ар-

куш вдвічі й відірвати тепер вже нижній лівий кут, а потім, склавши його

ще раз удвічі, відірвати правий кут і розгорнути.)

Учням потрібно надати можливість подивитися, що вийшло в інших,

посміятися і т. ін.

- Як бачимо, всі дії ви виконували під мою команду, але те,

що ви отримали, у кожного вийшло по-різному.

- Відтак, усі ми по-різному реагуємо навіть на однакові команди. Ось так само по-різному ми дивимося на навколишній світ. Чому?

- Що ж у нас є особливого і неповторного, такого, що не

схоже на інших? ( Слайди)

(Тут необхідно дати дітям можливість виявити і назвати те особливе,

що їх відрізняє від усіх: зовнішність, інтереси, мова, бажання, прагнення,

улюблені книги, фільми...)

- Оте особливе, що відрізняє кожного з вас від усіх інших,

називається індивідуальністю.

  • Чи бувають двоє людей з однаковими рисами характеру?

  • Як ви зрозуміли, кожна в світі людина особлива, цікава та неповторна. Давайте зараз заглянемо в «чарівну скриньку». Ви побачите там найважливішу на землі людину. І якби кожен із людей міг зазирнути в нашу «чарівну скриньку», то теж побачив би цю найважливішу людину.
    Діти по черзі зазирають до скриньки, посміхаються, бо розгадали таємницю: кожен та кожна побачили своє відображення. 

  • Дійсно, всі ми дуже різні. Кожна людина неповторна та особлива, кожна є великою цінністю тільки тому, що вона людина, що їй дароване життя, аби вона прожила його достойно й плідно. 

  • Давайте попрацюємо в групах . На аркушах паперу напишіть: «Що ж у кожного та кожної із нас є особливого та неповторного, такого, що відрізняє нас від інших?»

(Відповіді учнів.)

  • Молодці, а тепер подивимось на екран.



я.jpg

- Те особливе, що відрізняє кожного та кожну від усіх інших, називається індивідуальністю.

- Розгорніть підручник ( Учні читають)

- Що таке характер? Запишіть у «етичні» словники визначення.

- А тепер попрацюємо в групах.

- На аркушах паперу напишіть, а чи є щось спільне між вами й дітьми з інших країн? Що вас об'єднує?(Відповіді учнів)

-Тож підведемо підсумки.( Слайд)
ми.jpg

- А чи правильно ми себе оцінюємо? Коли ми щасливі?

- Скажіть, а чи може людина відчувати себе щасливою, якщо вона не має того, чого прагне понад усе? ( Діти відповідають: ні). А чи може відчувати себе щасливою людина, якщо вона не знає, що їй потрібно? (Діти знову відповідають: ні). 
- Отже, нам всім потрібне вміння оцінювати самих себе. Як ви гадаєте, чому воно дійсно таке важливе? 
(Діти відповідають: щоб стати щасливим, потрібно знати самого себе, порівнювати себе та свої бажання та вчинки із вчинками інших людей.) 

Структура рис характеру виявляється в тому, як людина

ставиться до інших людей, справ, речей, себе. Адже в людини є як пози-

тивні, так і негативні риси характеру.

- Зараз ми виконаємо дуже важливу вправу – дамо оцінку собі. Знайдіть у статі (с.46) «Чому важливо правильно оцінювати себе» риси характеру та оцініть, наскільки вони у вас особисто розвинені.

Робота в парах.

- Перед вами є таблиці спочатку заповнюєте ви, а потім ваш товариш.

Оцінювати потрібно чесно.(Додаток1)

- Я сподіваюся, що кожний з вас постарається позбутися негативних рис характеру, а буде розвивати у собі позитивні.

У майбутньому правдива самооцінка допоможе учням успішно навчатися, працювати і досягти успіхів у житті.

Уявіть, що ви піднімаєтесь сходинками Драбинки самооцінювання. Оберіть для кожної з якостей характеру (критерії самооцінки) свою сходинку та запишіть її (варіант заповнених бланків дивись додаток 2). 
- Про людей, які досягають всього, чого бажають, удачливих та щасливих, у народі кажуть: у сорочці народився. Як ви гадаєте, чи можемо ми бути щасливі? Що нам перешкоджає бути щасливою людиною? Як не дивно, але часто нам заважають відчувати щастя наші власні негативні думки та емоції. 
На думку вчених, найчастіше стають причинами стресів та заважають нам бути щасливими такі чинники: різні страхи, постійна самокритика, почуття провини, образи на людей та на самого себе (слайди).

Як позбутися цих факторів? Що б ви порадили? (Діти можуть сказати: бути вихованими, поважати і любити самого себе та інших людей, позитивно мислити, виконувати «золоте правило моралі»).
Порада тільки одна – любити та поважати самого себе та інших людей. Найважливішими для людини мають бути такі слова: «Я люблю тебе і приймаю таким (такою), як ти є». 

- За допомогою уявного мікрофона прошу бажаючих продовжити речення: «Я щасливий (щаслива), коли…», «Щастя – це…».


4. Підсумок уроку.

Як ви почуваєтесь?

Що нового довідалися про етичні норми та про самих себе? Що вам найбільше сподобалося? Що заважало або було важко робити?

Домашнє завдання.


Додаток 1



Риса характеру

Оцінка

Риса характеру

Оцінка

ваша

товариша

ваша

товариша

1.

Добрий







Злий







2.

Товариський







Замкнутий







3.

Дратівливий







Спокійний







4.

Нерішучий







Рішучий







5.

Розуміє інших







Не розуміє інших







6.

Сміливий







Боязкий







7.

Потребує підтримки







Самодостатній







8.

Імпульсивний







Урівноважений







9.

Активний







Пасивний







10

Підкоряється

іншим







Підпорядковує інших собі









Додаток 1



Риса характеру

Оцінка

Риса характеру

Оцінка

ваша

товариша

ваша

товариша

1.

Добрий







Злий







2.

Товариський







Замкнутий







3.

Дратівливий







Спокійний







4.

Нерішучий







Рішучий







5.

Розуміє інших







Не розуміє інших







6.

Сміливий







Боязкий







7.

Потребує підтримки







Самодостатній







8.

Імпульсивний







Урівноважений







9.

Активний







Пасивний







10.

Підкоряється

іншим







Підпорядковує інших собі









Додаток 2

драбинка.jpg

приклад.jpg



Похожие:

Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема: Василь Стус. Філософська лірика митця Мета
В одній із пісень сучасної української групи „Тартак” є слова : ”Я не хочу бути героєм України, не цінує героїв моя країна”. Як ви...
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема: Міжнародна торгівля. Мета
Мета: 1 Ввести поняття про “абсолютні” та “відносні” переваги спеціалізації, показати значення міжнародної торгівлі для успішного...
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема: “Не згасне свіча пам’яті” Мета виховного заходу
Мета виховного заходу: визначити суть, причини та наслідки голодомору 1932-33р р., вшанувати пам'ять його жертв
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема. Оповідання. В. Струтинський,,Сідайте, будь ласка ‘’. А. Григорук,,Хочеш бути щасливим, не будь лінивим’’
Тема. Оповідання. В. Струтинський,,Сідайте, будь ласка ‘’. А. Григорук,,Хочеш
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема: Температура повітря та земної поверхні. Теплові пояси землі
Навчальна мета: Пояснити учням, як нагрівається повітря і від чого залежить його температура
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема Питання до семінару
Суть, мета і завдання превен­тивного виховання. Система превентивного виховання
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема: Стилі мовлення. Офіційно-діловий стиль. Мета
Мета: поновити в пам’яті учнів відоме про стилі мовлення, дати більш розширене поняття про
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconТема уроку: Поняття та властивості алгоритму. Робота у середовищі мови програмування
Мета уроку: навчальна: дати загальне поняття про алгоритми, ознайомити учнів із правилами описання алгоритмів; навчити учнів створювати...
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconЛабораторна робота 2 Тема. Проектування класів та їх методів. Мета роботи : засвоїти поняття конструктора, деструктора та функцій-членів класів. Теоретичні
Мета роботи: засвоїти поняття конструктора, деструктора та функцій-членів класів
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconЛабораторна робота 1 Тема. Класи та об’єкти. Мета роботи: засвоїти основні поняття об’єктно-орієнтованого програмування на прикладі мови програмування С++. Теоретичні
Основні поняття, потрібні для виконання роботи. Це 1 класи; 2 область доступу; 3 ієрархія класів
Тема. Що означає бути щасливим. Мета: пояснити суть поняття «людська індивідуальність» iconУрок на майбутнє, який знову і знову нагадує, як важливо запобігати насильству та берегти мир
Мета: розкрити суть трагедії Бабиного Яру, пояснити її вплив на долю людства, формування історичної пам'яті сучасників, викрити людиноненависницьку...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов