Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції icon

Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції



НазваниеРовесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції
страница1/6
Дата конвертации12.01.2013
Размер0.96 Mb.
ТипДокументы
скачать >>>
  1   2   3   4   5   6


Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції


Загальнонаціональне опитування школярів 11 класів було проведене Всеукраїнською асоціацією викладачів історії та суспільних наук „Нова доба”, інструментарій та методологія розроблені Фондом „Демократичні ініціативи”.

Опитування тривало впродовж жовтня-листопада 2008 року у 43 навчальних закладах, усього було опитано 1349 випускників. Вибірка будувалася на основі статистичних даних, наданих міністерством освіти України і є репрезентативною для випускників загальноосвітніх навчальних закладів за такими показниками, як регіон (Захід, Центр, Схід, південь) та тип проживання (обласний центр, велике місто, середнє місто, селище міського типу та село).

У дослідженні проводилося порівняння експериментальних класів та загальних. В експериментальних класах (ЕК) було впроваджено курси громадянської освіти. Контрольні класи для порівняння (КК) обиралися за тою самою вибіркою, що й загальні.

^ Відмінності значимі на рівні 3.2% по усьому масиву і 5% всередині кожного з типів класів (ЕК та КК).





  • Головними осередками, які у першу чергу повинні займатися вихованням учнів як громадян, школярі вважають сім’ю (82%), школу (71%) та самих людей (47%).

  • Учні і з тих класів, де проводяться уроки з громадянської освіти, і з тих, де такі уроки не проводяться, вважають дуже корисними для себе такі курси, особливо ж ті, де б їх навчали обстоювати свої права – „Правознавство” та курси з прав людини. Загалом учні з експериментальних класів значно більш, ніж решта, беруть участь у шкільних дискусіях, обговорюють події суспільно-політичного та культурного життя країни, вміють критично аналізувати інформацію.

  • Серед знань та навичок, яких, на думку учнів, їм найбільше не вистачає, учні вказували недостатні знання того, як побудована система управління в Україні та партійна система, як працюють громадські організації і як узяти участь у цій діяльності. а також знань, пов’язаних з економікою – які податки платять громадяни, з чого складається бюджет країни та місцеві бюджети, як зайнятися власною справою. Не вистачає сучасним школярам і знання іноземної мови.

  • Інтерес випускників шкіл до політики можна визначити як середній (61%). Постійно стежать за подіями політичного життя в Україні 25% випускників, 25% мають стійкі політичні переконання і 23% є прихильниками певної політичної партії чи блоку. Водночас 82% випускників усвідомлюють проблеми країни і 75% - проблеми свого міста чи села. А от готові брати участь у політичному і громадському житті значно менше – 39% і ще менше – 24% - співпрацюють над вирішенням проблем у своєму місті чи селі.

  • Головним джерелом отримання суспільно-політичної інформації для школярів слугує телебачення (87%). Вагомими джерелами є також батьки та родичі (61%), Інтернет (45%) та вчителі (41%). Значно менше школярі використовують як джерела інформації газети, книжки й журнали та радіо.

  • Найбільш важливими чинниками, що формують активного громадянина країни, старшокласники вважають вміння захищати свої права (89%) та поважати права інших (89%), дотримуватися законів (78%) та поважати державні символи – прапор, герб (75%), добросовісно працювати (75%), бути готовим у разі потреби захищати свою країну (71%), знати історію своєї країни (69%), допомагати іншим (інвалідам, сиротам) – 69%, брати участь у виборах (65%). Значно менше тих, хто вважає дуже важливим для громадянина поважати представників влади (22%), брати участь у діяльності органів самоврядування (22%), влаштовувати громадські акції – непокори чи підтримки (25%), належати до певної політичної партії (11%).

  • Головними характеристиками демократії школярі вважають свободу – слова, думки, ЗМІ, релігії тощо (50%) та проведення чесних справедливих виборів (48%). Серед найбільш значимих ознак демократії – добробут, економічне зростання (31%), виконання тими, кого обрали, своїх виборчих обіцянок (29%), незалежність судової системи, панування закону (27%), безпека для сім’ї (27%). Головні перешкоди для розвитку демократії в Україні школярі вбачають у корупції (48%), безвідповідальності та егоїзмі представників влади (41%) та у постійних конфліктах різних гілок влади (34%). Рівень демократії, на думку школярів, у першу чергу залежить від центральної влади (76%), політичних лідерів (62%), політичних партій (54%) та самих громадян (63%). Значно меншу відповідальність за рівень демократії у країні школярі покладають на місцеві органи влади (40%), громадські організації (27%), засоби масової інформації (26%).

  • У питанні щодо вибору між цінностями свободи і достатку думки школярів поділилися: 31% обрали свободу і дотримання громадянських прав, навіть якщо за це доведеться терпіти певні матеріальні труднощі, 24% - навпаки, готові поступитися частиною своїх прав заради достатку, а 45% не змогли зробити вибір.

  • Опитування виявило високий рівень авторитарних. настроїв серед школярів: 41% вважають, що країні потрібна не демократія, а „сильна рука” жорсткого керівника, який наведе лад у країні, ще 17% готові виправдати відступи від демократичних принципів і лише 19% підтримали демократичну багатопартійну систему, незважаючи на її недоліки.

  • Головне, що об’єднує населення України у єдину націю – це прагнення спільно будувати краще життя у державі: так вважають 49% опитаних школярів, причому ця думка спільна для усіх регіонів України. Об’єднуючими чинниками також були визнані рівні права громадян України (34%), єдина державна мова (31%), патріотичні почуття громадянина України (30%), спільна історія (25%).

  • Школярі з різних регіонів „дійшли консенсусу” у питанні, як назвати нову вулицю у їхньому населеному пункті: це вулиці Ярослава Мудрого та Богдана Хмельницького, Миру та Олександра Довженка.

  • Найвищий рівень ідентифікації школярі виявили як мешканці села чи міста, де вони живуть (94%), як громадяни України (91%) та як представники своєї національності (88%). Значно меншою є їхня ідентифікація як європейців (54%) та приналежність до СНД (46%).

  • Якби випускникам видалася можливість обирати країну для проживання, лише 45% обрали б Україну. У країнах Західної Європи бажають жити 18%, у США – 12%, у Росії – 10%. Водночас лише 2% погодилися б працювати за кордоном нелегалами, ще 19% погодилися б працювати не за фахом, хоч і легально, а 44% - лише легально і лише за фахом. Водночас лише 22% відповіли, що працюватимуть тільки в Україні.

  • Вирішальні чинники, від яких залежить їхнє майбутнє, випускники вбачають в освіті, яку вони здобудуть (72%), стані свого здоров’я (67%), силі й волі свого характеру (65%) та у підтримці своєї сім’ї (56%). Найменш значимими для майбутнього школярів виявилися стан екології в Україні, ситуація у світі та допомога „потрібних” людей.



^ Результати опитування


1. Якi   iнституцiї   (органiзацiї)   у   першу   чергу   повиннi   займатися   вихованням   учнiв   як   громадян? (можливі кілька відровідей0




Експериментальні

класи (ЕК)

Контрольні класи (КК)

Загалом

Школа

82

72

76.9

Сiм'я

80

83

81.6

Влада

14

14

14.2

Засоби масової iнформацiї

12

12

12.4

Громадськi органiзацiї

18

11

14.8

Сама людина

49

45

47.1

Iншi

2

1

1.2

Важко сказати

1

2

1.9


2-7. Наскiльки   будуть   для   тебе   корисними   по   закiнченнi   школи   знання   та   навички,   здобутi   пiд   час   вивчення   наступних   дисциплiн:  


2.   Громадянська   освiта   (курси   "Ми   -   громадяни   України",   "Вчимося   бути   громадянами"




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

51

26

39.6

Деякою мiрою кориснi

40

57

48.0

Зовсiм не кориснi

5

6

5.1

Важко вiдповiсти

4

11

7.3


3.   Правознавство




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

75

61

68.3

Деякою мiрою кориснi

23

34

28.7

Зовсiм не кориснi

1

3

1.8

Важко вiдповiсти

1

2

1.2


^ 4. Особа   i   суспiльство




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

35

29

31.9

Деякою мiрою кориснi

43

57

50.2

Зовсiм не кориснi

5

7

6.2

Важко вiдповiсти

17

7

11.7

5.   Людина   i   свiт




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

35

25

30.3

Деякою мiрою кориснi

51

56

53.3

Зовсiм не кориснi

6

11

9.0

Важко вiдповiсти

7

7

7.4


6.   Права   людини




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

82

72

77.3

Деякою мiрою кориснi

13

24

18.4

Зовсiм не кориснi

0

0

0.5

Важко вiдповiсти

4

4

3.8


7.   Гуманiтарне   право




ЕК

КК

Загалом

Дуже кориснi

59

41

32.6

Деякою мiрою кориснi

40

46

43.2

Зовсiм не кориснi

7

9

8.0

Важко вiдповiсти

15

17

16.1


8-13. Як   часто   у   школi   вам   доводилося:  


8.   Обговорювати   сучаснi   подiї   в   країнi   чи   мiсцевiй   громадi




ЕК

КК

Загалом

Часто

49

24

36.3

Iнодi

46

64

55.5

Нiколи

3

6

4.7

Важко вiдповiсти

2

5

3.5


9.   Брати   участь   у   дискусiях,   якi   вiдображають   рiзнi   точки   зору




ЕК

КК

Загалом

Часто

52

29

40.7

Iнодi

37

53

45.2

Нiколи

6

10

8.1

Важко вiдповiсти

4

8

6.0


10.   Критично   аналiзувати   iнформацiю   ( в   тому   числi   iз   ЗМI)




ЕК

КК

Загалом

Часто

36

17

26.2

Iнодi

47

43

44.8

Нiколи

11

21

16.2

Важко вiдповiсти

7

19

12.8



11.   Обговорювати   подiї   суспiльно-полiтичного   життя   країни




ЕК

КК

Загалом

Часто

44

31

34.9

Iнодi

46

48

51.9

Нiколи

4

12

8.3

Важко вiдповiсти

5

9

5.0


12.   Обговорювати   подiї   економiчного   життя




ЕК

КК

Загалом

Часто

33

22

27.7

Iнодi

55

58

56.4

Нiколи

8

12

10.5

Важко вiдповiсти

3

7

5.5


13.   Обговорювати   подiї   суспiльно-культурного   життя




ЕК

КК

Загалом

Часто

44

31

37.3

Iнодi

46

48

47.2

Нiколи

4

12

8.3

Важко вiдповiсти

5

9

7.2



Скоро   ви   закiнчите   школу   i   досягнете   повнолiття.   Як   ти   вважаєш,   наскiльки   тобi   вистачає   набутих   знань   та   навичок,   щоб   почуватися   впевнено   в   сучасному   суспiльствi?

^ 14-35. Яких знань та навичок тобі вистачає і яких – ні?    


14.   Як   брати   участь   у   виборах?




ЕК

КК

Загалом

Загалом вистачає

76

61

68.5

Не зовсiм вистачає

19

28

23.6

Зовсiм не вистачає

3

4

3.6

Менi це не потрiбно

2

6

4.3

  1   2   3   4   5   6



Похожие:

Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconЗакон україни про вищу освіту
Держава, будучи зацікавленою в існуванні таких центрів незалежної думки створює умови для їх існування і розвитку
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconЗакон україни про вищу освіту
Держава, будучи зацікавленою в існуванні таких центрів незалежної думки, створює умови для їх існування і розвитку
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції icon"Найкраща у світі – моя Україна – у цілому світі одна!"
Мета: Розширити та поглиблювати знання дітей про Україну — рідну Батьківщину. Формувати громадянські якості учнів: патріотизм, людяність,...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconПорівняльна таблиця до проекту Закону України Про внесення змін до Податкового кодексу України
Україні відповідно до цього Кодексу, показників податкової звітності платника податків з метою висловлення незалежної думки суб’єкта...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconПерелік завдань та графік
Охарактеризувати концепції управління з позиції психології і людських відносин, з позиції
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconThe collapse of the soviet union
Вам за те, що Ви згодилися взяти участь у проекті «Усна Історія Незалежної України». Дуже Вам дякую від імені директорів. І одразу...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconThe Oral History Усна Історія of Independent Ukraine Незалежної України
Як ми вже трошки з Тобою говорили про Проект Усної Історiї Незалежної України, ми сьогоднi ввечерi хочемо з Тобою говорити, бо Твої...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconПродовження Митного тарифу України
У товарній позиції 6406 до терміну "частини" не включаються шипи, протектори, пістони, гачки, пряжки, галуни, помпони, шнурки та...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconM. Я. Азаров Скасування «Експертної ради» лгбт
Експертна рада з питань т зв гендерної дискримінації. Її очолюють відомі гендеристки, які просовують цю деструктивну ідеологію. До...
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції iconБланк підприємства Правлінню Незалежної асоціації телерадіомовників
Повідомляємо вам, що відповідно до Положення про членство, затвердженого рішенням загальних зборів членів Незалежної асоціації телерадіомовників...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов