Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 icon

Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010



НазваниеНавчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010
страница5/18
Дата конвертации28.11.2012
Размер3.43 Mb.
ТипНавчально-методичний посібник
скачать >>>
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

1.8. План виховної роботи Кагарлицької ЗОШ І-Ш ступенів №2 ім. В.П. Дашенка на ІІ семестр 2007-2008 н. р.


^ Розділ І. Духовно-моральне виховання

Даний розділ виховного плану роботи передбачає ряд заходів щодо утвердженню християнських цінностей серед дітей. Він покликаний формувати духовність учнів у навчально-виховній роботі школи. Необхідність введення розділу зумовлена діяльністю школи як опорного навчального закладу з проблеми викладання курсу „Біблійна історія та християнська етика”, реалі­зацією педагогічним колективом школи основної мети: духовно-морального виховання шко­лярів, орієнтації їх на християнські цінності, створення школи – осередку духовної культури мікрорайону.

У плані передбачені заходи, пов’язані, насамперед, із православним календарем. План складений так, щоб охопити всі вікові категорії учнів, органічно пов’язати християнські свята з народними звичаями та обрядами. Багато уваги приділяється роботі з батьками, проблемі милосердя, відвідуванню святих місць рідного краю.

Пропонуються різноманітні форми роботи. План не перевантажений надмірною кількістю заходів і залишає часовий простір для творчих знахідок педагогів.


Січень




Християнські свята

Виховні заходи

31.12 – 6.01

Різдво Христове –

7 січня

1. Виступи учнів школи з віншуванням до Різдвяних свят перед представниками громадськості.

2. Участь у міських та районних заходах з різдвяними колядками.

07.01 – 13.01

Митрополита Петра

Могили – 13 січня. Щедрий вечір. Василя Великого – 14 січня

1. Українські вечорниці „Один день у християнській родині”.

2. Виставка дитячих малюнків „Різдвяний вернісаж”.

3. Відвідування Свято-Троїцького храму.

14.01 – 20.01

Хрещення Господнє. Йорданські свята –

19 січня

1. Інформаційне повідомлення на загальношкільній лі­ній­ці „Йорданські свята. Народні звичаї та обряди свят”.

2. Конкурс на кращого виконавця Різдвяних колядок та щедрівок.

21.01 – 27.01

Святої мучениці Тетяни – 25 січня

1. Випуск стіннівки. Привітання Тетян з іменинами.

2. Історія духовного Гімну „Боже, великий єдиний”.

3. Батьківські збори на тему: „Духовне здоров’я дитини – спільна турбота школи і сім’ї”.

Перегляд відеофільму на духовно-моральну тематику.



Лютий

04.02 – 10.02



Священномученика Володимира Митрополита Київського – 7 лютого

1. Повідомлення учнів під час щотижневих інформацій.

2. Перегляд відеосюжетів.

3. Рекомендації вчителям щодо використання педа­гогіч­ної спадщини священномученика Володимира митро­полита Київського.

11.02 – 17.02

Трьох святителів Василія Великого, Григорія Бого­сло­ва, Іоанна Злотоуста –

12 лютого

1. Усний журнал „Традиції просвітництва в Україні”.



18.02 – 24.02

Стрітення Господнє –

15 лютого

1. Свято в початкових классах „Стрітення Господнє. Історія і традиції”.

25.02 – 02.03

Рівноапостольного Кирила, учителя сло­вен­ського 27 лютого

1. Анкетування старшокласників „Ну що, здавалося б, слова?”

2. Ранок для учнів початкових класів „Мова моя солов’їна”.


Березень

03.03 – 09.03

Благовірного князя Яро­сла­­ва Мудрого – 5 березня.

Прощена неділя –

9 берез­ня

1. Виставка літератури „Історія рідної землі”.

2. Бесіди „Про віру і про себе”.

3. Шевченківські дні

10.03 – 16.03

Початок Великого посту – 10 березня

1. Інформаційне повідомлення „Духовна сутність Великого посту” на загальношкільній лінійці.

2. Шевченківські дні. Диспут „Шевченко і Православ’я”.

17.03 – 23.03

Сорок святих мучеників севастійських –

22 березня

1. Проведення бесід по классах „Ми сильні гілками й корінням”.

24.03 – 30.03

Святого Олексія, чоловіка Божого.

Хрестопоклонна неділя – 30 березня

1. Екскурсія до Кагарлицького Свято-Троїцького храму.


Квітень

31.03 – 06.04




1. Подорож до Біблії. „Спочатку було слово…”

2. Лінгвістичний вечір для старшокласників.

07.04 – 13.04

Благовіщення Пресвятої Богородиці – 7 квітня

1. Операція „Милосердя”.

2. Підготовка виставки „Пасхальний вернісаж”.

14.04 – 20.04

Вхід Господній у Єрусалим.

Вербна неділя – 20 квітня

1. Інформаційне повідомлення „Страсті Господні”. Перегляд відеофільмів про Святу Землю.

21.04 – 27.04

Страсний тиждень. Великий Четвер

(Спогад тайної вечері).

Світле Христове Воскресіння – 27 квітня

1. Виставка дитячих робіт „Крашанка, писанка, дряпанка”.

2. Розповіді про добро, милосердя.

3. Зустріч з митцями Кагарличчини.


Травень

28.04 – 04.05

Поминальні дні

1. Конкурси на кращу писанку, крашанку, вишивку, малюнок на пасхальну тематику.

2. „Христос воскрес!” – ранок для молодших школярів.

3. Інформаційне повідомлення про поминальні дні.

05.05 – 11.05

Георгія Побідоносця –

6 травня.

Неділя жінок-мироно­сиць, День Матері –

11 травня

1. Загальношкільна лінійка до Дня Матері.


2. Свято Матері по класах.

12.05 – 18.05

Благовірних князів Бо­риса і Гліба – 15 травня

1. Родинні свята.

2. Історична довідка „Борис і Гліб –найперші українські святі”, „Святині рідного краю”.

3. Виставка літератури.

19.05 – 25.05

Святого Миколая –

22 травня.

Святих рівноапостольних Мефодія і Кирила, День слов’янської писемності – 24 травня

Дискусії для старшокласників „Про абетку духовної грамоти”.

26.05 – 01.06




1. Екскурсії до святинь рідного краю.



^ 1.9. Християнська етика як основа організації батьківської просвіти


Ефективність роботи вчителя залежить не лише від його кваліфікаційних характеристик, а й не в останню чергу від того, як він підтримує тісні контакти з батьками. Цей напрямок роботи можна вважати одним із найскладніших. Зрозуміло, що спільна зацікавленість педагога й сім’ї у вихованні дитини приносить добрі плоди. Чого не скажеш про ситуацію, коли такий союз не склався. Тоді зусилля школи зводяться майже нанівець. Це стосується, вочевидь, і духовно-морального виховання, якщо сказати точніше, християнського виховання в школі.

Переважна більшість сучасних батьків висловлюють бажання, щоб їхні діти виховувалися на засадах християнської моралі. Однак, це не може стосуватися лише дітей – постає серйозна проблема організації й батьківської просвіти на християнських традиціях виховання дітей.

Значний досвід роботи у цій царині має педагогічний колектив Кагарлицької загально­освітньої школи І-ІІІ ступенів №2 ім. В.П. Дашенка, де викладання факультативного курсу „Біблійна історія та християнська етика” сприяло пошуку нових форм роботи з батьками. Її активізації сприяє також і статус нашої школи як обласного опорного закладу освіти „Фор­мування духовно-моральних цінностей засобами курсу „Біблійна історія та християнська етика”.

Традиційно педагогічною роботою з батьками займається безпосередньо класний керівник. Адже він найближче до своїх вихованців, а, значить, і до їхніх батьків. Така традиція є зрозумілою. Водночас, одним із найбільш оптимальних кроків є залучення до батьківської просвіти вчителів, які викладають курс „Біблійна історія та християнська етика”. Підготовку таких спеціалістів уже не один рік проводить Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів. Вважаємо, батькам цікаво буде ознайомитися не лише зі світським підходами до вирішення педагогічних проблем, а й мати в своєму арсеналі зерно традиційної християнської методики виховання молодого покоління. І це повинно проходити як на індивідуальному рівні, так і на рівні класу чи всієї школи. Батьки не лише знайомляться з матеріалом, який пропонується для вивчення їхнім дітям. Вони також мають змогу висловити вчителю християнської етики свої побажання щодо проведення занять, а особливо позакласних заходів. Так, наприклад, вже традиційними стали для учнів нашої школи паломницькі мандрівки разом з батьками до святих місць, де і діти, і батьки стають причасниками великої історичної й духовної спадщини нашого нарду. Погодьтеся – це має значний вплив на них.

Безперечно, як і вивчення факультативного курсу релігійного спрямування учнями, так і християнська педагогічна просвіта їх батьків повинна носити лише добровільний характер. Адже християнство не може бути нав’язане силою. Під особливою увагою вчителя повинно бути уникнення непорозумінь на конфесійній основі, а також між віруючими й атеїстами. Водночас така робота повинна опиратися на традиційно складену систему моральних цінностей, яка протягом віків культивувалася в українському суспільстві. Це стосується християнської православної традиції українського народу.

Ми стикаємося з проблемою, коли не лише діти потребують донесення до них біблійних знань і формування особистості на основі морально-етичного закону Святого Письма. Цього потребують, водночас, і самі батьки, оскільки атеїстичне виховання попередніх років наклало свій відбиток на їхню свідомість. Тому школа намагається запровадити різні форми взаємодії з батьківським колективом для досягнення цієї мети. Це стосується як занять з християнської етики, так і позакласних заходів, на яких присутні, і не просто присутні, а беруть активну участь батьки. Адже в програмі курсу (особливо у початковій школі) досить значна частина занять стосується теми родинних стосунків.

Та не лише безпосередня участь батьків у позакласних заходах визначає рівень співпраці. Часто діти стають тією з’єднувальною ланкою, яка поєднує зусилля школи і батьків. Бо діти, прийшовши додому зі школи, діляться своїми враженнями з рідними, розповідаючи їм також і про те, що вони вчили на занятті з християнської етики. І важко не погодитися з тим, що часто саме діти і виступають у ролі своєрідних вчителів для своїх батьків, коли діляться з ними своїми знаннями, здобутими на занятті.

Однак параметри уроку не завжди дозволяють залучати батьків до співпраці. Тому більш ефективно може бути використаний позаурочний час. Для прикладу варто навести хоча б годину спілкування з батьками „Душі людської доброта” для учнів початкових класів та їхніх батьків. До відвертої розмови з батьками можна запросити старшокласників під час засідання дискусійного клубу „Батьки vs діти: відверта розмова”. Під час такої дискусії батьки і діти намагаються прислухатися до проблем і труднощів один одного і, можливо, вперше в житті дійти згоди в конфліктній ситуації.

Це лише частина системи роботи навчального закладу з організації батьківської просвіти на основі християнських моральних цінностей. Практика викладання християнської етики налічує не так багато років. Однак, орієнтири визначені. І спрямовані вони на засвоєння батьками необхідних психолого-педагогічних знань у поєднанні з кращими здобутками християнської традиції виховання дітей у сім’ї.


ІІ. ПРАКТИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСУ

^ БІБЛІЙНА ІСТОРІЯ ТА ХРИСТИЯНСЬКА ЕТИКА” В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ


2.1. Тема: Цінність людського життя. Адам та Єва (2 клас)

Мета: ознайомити дітей з біблійною історією створення людей;

допомогти дітям усвідомити, що людина – це найдосконаліше творіння Боже;

виховувати ставлення до життя як найвищої цінності;

розвивати в учнів почуття відповідальності за навколишній світ.

^ Тип: засвоєння нових знань

Обладнання: квіти, стрічка, робочі аркуші, олівці

Хід заняття

Діти заходять до класу і оточують вчителя півколом. Заздалегідь діти приносять з собою різні квіти.

Вступна бесіда

У величезнім білім світі

Дуже різні живуть діти:

Спокійні, галасливі,

Розумні, пустотливі.

Є худенькі, є товстенькі,

Є великі, є маленькі.

Хтось біленький, хтось руденький,

Хтось у іграх не зграбненький.

Не потрібно насміхатись,

Над слабкішим глузувати.

Біль завдати дуже легко,

Швидко раниться серденько.

Треба сильно потрудитись,

Щоб, як рідних, всіх любити.

І тобі на білім світі

Так чудово буде жити.

(За посібником Уроки християнської етики)

– Сьогодні на урок кожен з вас приніс красиву квіточку. Квіти відрізняються одна від одної за кольором, формою, запахом. А давайте ми зараз з вами складемо красивий букет. (Діти по черзі дають вчителю принесені квіти і говорять, де вони їх взяли. Вчитель описує кожну квітку, принесену учнями.) А щоб наш букет не розпався – перев’яжемо його міцно стрічечкою. Якщо стрічка розв’яжеться, то якась квітка може випасти з букета, або він зовсім розсиплеться.

Різні квіти – як різні люди, але всіх їх об’єднує віра в Бога. І Бог хоче, щоб з нас, християн, був гарний букет, який пахне Царством Божим. А стрічка, яка всіх об’єднує, – це і є Бог. Завдяки Йому ніхто не випаде.

^ Боже, Отче, глянь на діти,

На дрібні оції квіти,

Світи сонцем і зірками

Над малими школярами.

Дай нам сили і охоти

До навчання, до роботи,

Щоб росли всі здоровенькі

Для утіхи батька й неньки.

Дух Святий хай з вами буде,

Щоб зросли з вас добрі люди.

Тож будемо пам’ятати, що Господь завжди турбується про нас, оберігає від зла і зігріває нас своєю любов’ю. Творець дав нам усе, що необхідно для нашого життя. Тож нам потрібно вірити в Бога і бути завжди з Ним.

Бесіда з елементами практичної роботи

(Діти розгортають робочі зошити і під час бесіди записують, що Господь створив у той чи інший день.)

– Діти, давайте уявимо, що ми знаходимося в лісі. Скажіть, що ми можемо побачити навколо себе? (Діти перераховують.) А в яку пору доби ми можемо все це побачити? (Вранці, вдень, ввечері.) А вночі? Можна все це розгледіти? (Ні.) А чому? (Вночі немає світла.) А в який день Господь створив світло? (Перший.) Добре!

– А тепер подивимося вгору. Над нами небо, пропливають хмаринки. А в який день Господь все це створив? (Другий.) Молодці!

– Оглянемося довкола – і побачимо травичку, кущики, маленькі деревця і могутні розлогі дерева. Який це день творіння? (Третій.)

– А без чого рослини не можуть існувати? Так, без тепла і світла, які нам дає сонечко. То якого ж дня були створені сонце, місяць і зірки? (Четвертого.)

– Давайте на хвилинку прислухаємося до гомону лісу. Що ми почуємо? Спів птахів! То в який день вони були створені? (П’ятий.)

– А якщо нам поталанить, то можемо в лісі зустріти ще й звіряток. Яких? (Діти називають.) А всі вони в який день були створені? (Шостий.)

– Так Господь створив світ за шість днів. А найголовніше те, зверніть увагу, Господь створив світ чудовим, прекрасним і з великою любов’ю. Але когось не вистачало в цьому Божому світі. Не було того, хто міг би доглядати за цим творінням. То кого ж вирішив створити Бог? (Людину.)

– І сказав Господь: „Створимо людину за образом і подобою Нашою, щоб була вона господарем над рибою морською, над птахами небесними і над тваринами земними.” І створив Бог із земного пороху чоловіка, вдихнув у нього життя, і став чоловік живим. Назвав Бог чоловіка Адамом і поселив його в райському саду, який посадив для нього.

Господь привів до Адама усіх тварин польових і птахів небесних, щоб віднині всі вони були друзями, і повелів кожному з них дати ім’я. Адам піклувався про всіх тварин, тому що Бог наказав йому бути їхнім господарем. А добрий господар завжди піклується про тих, кого йому доручили.

Проте серед усіх тварин не було Адамові помічника такого, як він сам. Бог дуже любив Адама, тому навів на нього глибокий сон, а коли той заснув – узяв одне з його ребер і створив жінку.

І благословив Бог чоловіка і жінку, щоб жили вони в раю і доглядали його.

Хвилинка святості

– Ви дуже уважно слухали мою розповідь, тому зможете легко відповісти на запитання. Про кого повинен був піклуватися Адам? Кого доручив йому Бог? (Діти відповідають.) Так, Адам всіляко піклувався про тварин. І тварини відповідали йому взаємністю. А чи можете ви пригадати випадки з власного життя, коли тварини відповідали вам взаємністю за вашу турботу про них? (Діти наводять приклади.)

– А зараз послухайте невелику розповідь із життя святого Герасима, який проявляв турботу навіть до таких тварин, які нам здаються грізними і небезпечними.

Преподобний Герасим і лев Йордан

Преподобний Герасим жив в монастирі в пустелі Йорданській. Одного разу коли преподобний молився в пустелі, почувся страшний рев, і святий побачив лева. Лев, кульгаючи, прямував до преподобного, а коли підійшов, простягнув лапу з гнійною раною. Святий Герасим побачив, що в лапу встромилася велика колючка. Лев подивився на старця очима, сповненими болю і страждання.

^ Що, друже, дуже боляче? – запитав преподобний. – Потерпи, зараз я тобі допоможу.

Він витягнув з лапи колючку, почистив рану і перев'язав шматочком тканини. Ласкаво погладивши звіра по кошлатій гриві, старець відпустив його. Та лев не пішов. З того часу він повсюди ходив за святим Герасимом, як учень за вчителем, і в усьому його слухався.

У монастир, де жив преподобний, воду привозили з ріки Йордан на віслюкові. Герасим доручив левові охороняти віслюка, коли той пасеться на березі. Лев старанно виконував цей послух. Але одного разу він заснув у тіні під пальмою. А в той час повз них проходив караван верблюдів. Господар каравану, побачивши одинокого віслюка, подумав, що той заблудився, і забрав його з собою. Коли лев повернувся в обитель без віслюка, Герасим сказав йому:

^ Ти з’їв віслюка? Якщо так, то доведеться тобі виконувати всю роботу за нього!

Лев винувато опустив голову. З того часу він почав старанно виконувати свій новий послух – возити в монастир воду.

Через деякий час той самий караван повертався назад. З високого берега лев побачив свого віслюка і радісно кинувся до нього. Взявши губами вуздечку – так він робив і раніше – лев привів його в монастир.

^ Герасим погладив лева і, усміхнувшись, сказав:

Я даремно сварив тебе. Ти – чесний звір, і я даю тобі ім'я Йордан.

Ще довго жив в монастирі лев Йордан. Коли преподобний Герасим зовсім постарів і помер, лев засумував, перестав їсти. Він ліг на могилу старця, загарчав так, що здригнулось повітря, і помер.

^ З тих давніх пір преподобного Герасима Йорданського на іконах часто зображають з левом.

(За журналом Божа нивка)

– Чому лев, накульгуючи, прямував до святого Герасима?

– Яка була вдячність лева за турботу святого?

– Як проявилася відданість лева старцю?

– Як святий Герасим виконав настанови Бога Адаму піклуватися про все живе на землі?

Практична робота

– Діти, розгорніть робочу сторінку нашого зошита. Давайте скажемо, які імена дав Адам тваринкам, які зображені на сторінці. (Діти відповідають.) Якщо серед цих тварин є ваша улюблена, то запишіть її назву. А тепер розфарбуйте зображення тих тваринок, про яких ви можете піклуватися вдома. (Діти виконують роботу.)

Бесіда

– Діти, давайте пригадаємо, що з того, що Господь дав людині, є для неї найціннішим і найдорожчим? (Життя.) Так, найцінніше, що є у людини – це її життя. Воно дається людині лише один раз: довге чи коротке, радісне чи сумне, солодке, як мед і гірке, як полин. Але прожити потрібно гідне життя, сповнене добрих вчинків і благородних справ, з любов’ю до Бога і ближніх своїх. Життя – це є дар Божий, і ми повинні берегти цей дар як святиню.

Літературна хвилинка

– Діти, часто у своєму житті ми не цінуємо того, що нам дає Господь: недбайливо ставимося до своїх ближніх, не прислухаємося до їхніх порад. А цінувати починаємо лише тоді, коли щось втрачаємо. Давайте послухаємо оповідання про двох друзів: сліпу дівчинку і хлопчика, який в усьому допомагав їй, проте не зовсім дослухався до її порад.

Сліпа

Жила на світі дівчина, яка народилася сліпою. І мала вона єдиного друга, що жалів її та допомагав їй в усьому.

^ Дівчина була побожна, а її друг, навпаки, сумнівався та нарікав на долю.

Часто сліпа вмовляла свого друга заспокоїтися й покласти всю надію на Бога, але він не міг до кінця повірити й продовжував вагатися.

^ Жили вони довго в мирі та злагоді, поки сліпа померла, так і не побачивши сонця.

Почав тоді друг її тужити й горювати:

Яка несправедливість! – думав він. – Пішла навіки бідна сліпа у темну могилу, і не побачила жодного разу ні квіточки, ні пташечки, ні хмаринки...

Так побивався він, сумуючи, поки (саме на сороковий день після смерті) не з'явилася йому люба подруга уві сні.

Чому ти, – каже, – сумуєш і побиваєшся даремно? Чи не говорила я тобі, що треба вірити Богові й довіряти Йому, бо Він ніколи не чинить ніякої несправедливості?! Як тільки моя душа розлучилася з тілом, мені відкрилися очі, і я побачила неймовірно прекрасних світлих ангелів, які взяли мою душу на руки й понесли мене навколо всієї землі, і показали мені усі красоти цього світу. Ми бачили океани, моря, льодовики, гори й безодні, озера, річки, ліси, поля, водоспади, сади й парки і найкращі міста світу. думаю, мало хто бачив у своєму житті стільки, скільки мені показав Бог. Коли ж я надивилася на ті земні дива, ангели понесли мене на небо. Непростий був у нас шлях, але з великої милості Божої ми його здолали. І коли ми увійшли у відкриті ворота раю, я побачила такі красоти, яких на землі ніде немає, і нічого подібного немає. Але про це неможливо розказати; ти не зрозумієш мене, як я не розуміла тебе, коли ти пояснював мені, що таке хмаринка і які квіти й зорі.

^ Прокинувся друг, а в його душі – мир, невимовна радість і світло.

Сліпий я, сліпий, – вирвалося в нього з душі. – От хто був насправді сліпий: не вона, а я!

І він упав на коліна перед іконою і щиро каявся у своєму невірстві.

Боже, – благав він, – викорени з моєї душі усякі підозри, усякі сумніви, усякі лихі думки, бо це все – неправда. А єдина, найсправедливіша правда – тільки у Тебе, Отця світла і всякого добра!

І з того дня Господь дав йому непохитну віру, і він почав бачити очима серця.

За Г. Куземською

– Чим відрізнялися між собою хлопчик і дівчинка?

– Чому сумував хлопчик?

– Як заспокоїла дівчинка свого друга?

– Які зміни відбулися з хлопчиком?

А що ми повинні робити, щоб і в нас на душі був мир, невимовна радість, світло? (Мати віру в Бога.)

Підсумок заняття

Лиш для любові варто жить

В цім незбагненнім, дивнім світі,

Любов’ю Господу служить,

Любов’ю всім серця зігріти.

Господь дав Людині найвищий дар – життя. Життя – це радість, добро, любов, яку посилає нам Господь. І наш головний обов’язок – любити Бога, турбуватися про все довкола, допомагати тим, хто потребує нашої допомоги. Якщо посадив квітку – потрібно її поливати. Якщо завів кошенятко – потрібно його годувати. Адже Господь теж піклується про весь світ, а особливо про нас.


На робочий аркуш:

1. Дні творіння

Бог створив на перший день _________________________________________.

Бог створив на другий день _________________________________________.

Бог створив на третій день _________________________________________.

Бог створив на четвертий день _________________________________________.

Бог створив на п’ятий день _________________________________________.

Бог створив на шостий день _________________________________________.

А на сьомий день Бог _________________________________________.


2. Тваринка, про яку я піклуюся – це ____________________________________.


Малюнки тварин: віслюк, кіт, собака, папуга, жираф, слон, муха, кури, порося, хом’як, корова.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18



Похожие:

Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНавчально-методичний посібник для студентів спеціальності : 010103 та 010103 "Педагогіка і методика середньої освіти. Образотворче мистецтво"
Теоретичні основи композиції: Навчально-методичний посібник для студентів внз художніх та художньо-педагогічних спеціальностей. /...
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНавчально-методичний посібник для 2-го класу К. Шкільний світ, 2012. 128с. Зміст розділ Теоретичні питання засвоєння етичних норм молодшими школярами: психологічний аспект
Лариса Кравчук.«Сходинки етичного зростання»: Навчально-методичний посібник для 2-го класу К. Шкільний світ, 2012. 128с
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНавчально-методичний посібник для 3-го класу К. Шкільний світ, 2012. 128с. Зміст розділ Теоретичні питання засвоєння етичних норм молодшими школярами: психологічний аспект
Лариса Кравчук.«Сходинки етичного зростання»: Навчально-методичний посібник для 3-го класу К. Шкільний світ, 2012. 128с
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconБ. Руснак залучення громадян до участі в місцевому самоврядуванні навчально-методичний посібник
Залучення громадян до участі в місцевому самоврядуванні. Навчально-методичний посібник / Укладач Б. А. Руснак. – Чернівці: чмгс “Буковинська...
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconSemester: 9 Number of ects credits allocated
Вербінська Г. М. Уроки астрономії: навчально-методичний посібник. – К.: Шк світ, 2010. – 128 с
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНавчально-методичний посібник для студентів педагогічних університетів. Умань : впц «Візаві», 2011. 201 с
В., Колмакова В. О. Інформатика. Змістові модулі : Інформація та інформаційні процеси. Інформаційна система. Операційні системи....
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНавчально-методичний посібник для викладачів. Аспірантів, студентів магістратури. К.: Кондор,2008. 272с
Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи.: Навчально-методичний посібник для викладачів. Аспірантів, студентів магістратури....
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconМетодичний посібник «корпоративні права»
Методичний посібник розроблено приватним нотаріусом Тернопільського міського нотаріального округу Березій З. А
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 iconНачальника управління житлово-комунального господарства
Біла Церква (далі -порядок) розроблено з метою впорядкування процедури проведення періодичної повірки, обслуговування І ремонту квартирних...
Навчально-методичний посібник За редакцією І. Г. Ковровського Біла Церква 2010 icon2. Module code: бмн 6 06 3 Module type
Красноштан І. В., Миронюк Т. М., Пащенко М.І. Загальна цитологія І гістологія (практикум). Навчально-методичний посібник для студентів...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов