Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. icon

Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення.



НазваниеРозробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення.
страница6/6
Дата конвертации19.12.2012
Размер0.57 Mb.
ТипУрок
скачать >>>
1   2   3   4   5   6

Обладнання: фізична карта Африки, атласи, фрагмент кінофільму, малюнки африканських жител.

^ Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

  • Яка кількість населення планети Землі?

  • За допомогою якої карти можна вивчати населення Землі?

  • Які людські раси виділяють на Землі?

  • Які основні ознаки кожної з рас?

  • Які раси проживають на материку?

  • Які фактори впливають на зміну кількості населення?

  • Як розміщене населення по території материка?

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності школярів

Вчитель. Чи чули ви вислів “Африка – Батьківщина людства”? Чому так висловлюються?

Африка вважається колискою людства. Саме тут знайдено найдавніші останки предків людини – дріопітеків і австралопітеків. Вони жили на материку десь 4 – 12 млн років тому. За кам’яної доби тут мешкали численні племена. А на початку історичної доби Африка стала колискою першої з найпотужніших людських цивілізацій – Давнього Єгипту.

Сьогодні на материку проживає понад 670 млн людей. Африка – материк, на якому проживає багато різних племен. Сьогодні ми з вами завітаємо в гості до телепрограми “Клуб мандрівників”, де телеведучі нам повідомлять про свої подорожі і знайомство з побутом африканських племен.

Ваше завдання уважно слухати розповіді і прийняти участь у вікторині.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Сьогодні наші телеведучі, ознайомлять нас із народами, що мешкають в Африці. ( В центрі класу обладнаний куточок для телеведучих. Учні, які підготували повідомлення по черзі займають місце за столом телеведучого.)

  1. ^ Повідомлення учнів про племена пігмеїв.

Пігмеї – найменший народ планети. Їх зріст 141-149 см. Проживають вони в екваторіальних лісах, в суворих кліматичних умовах. Їх зріст – це пристосовницька реакція на постійну нестачу їжі, а ще через зливові дощі, які вимивають з грунту багато поживних речовин, які необхідні для живого організму. Їх зріст скорочується, в основному, через короткі ноги. Це ноги слідопита, міцні і витривалі. На полюванні їм не потрібно пригинатися, вони йдуть на тварину своєю нормальною ходою. Одне з головних занять жінок – будівництва і ремонт житла. Вони є його власниками.

Пігмеї чоловіки дуже вправні мисливці. Вони часто використовують ловильні пристрої, сітки.

Головною проблемою пігмеїв є лісоруби, які знищують місця проживання пігмеїв.

Пігмеї – колективісти, у них все належить всім. Одяг пігмеїв мінімальний. Жінки носять короткий фартух, молоді дівчата ходять у костюмі Єви. Чоловіки – лише набедренну пов’язку.

^ 2. Повідомлення учнів про жителів Калахарі – бушменів.

Сорокаградусна спека, відсутність води, вічна посуха – ось що робить Калахарі непридатною для життя людини. І тільки бушмени – ці істинні діти природи – відчувають себе в “страшній Калахарі” вдома. В пошуках їжі бушмени кочуюють пустелею. Там де застала бушмена ніч, вони риють неглибоку ямку, обносять її з навітреної сторони сплетеним із трави плотом – щитом, який захищає їх від піску, і вкладаються туди спати по декілька чоловік. Переважно вони влаштовують нічліг у чагарниках, тому й отримали свою назву “чагарникові люди”. Дуже цікавою є мова бущменів. Її можна почути, але не можливо записати. Вони клацають язиком, свистять, цокають, хриплять і роблять це із закритим ротом.

Бушмени – низькорослий народ. А ось якого кольору у них шкіра невідомо. Відомо лише, що вона значно світліша ніж у пігмеїв. В Калахарі витрачати воду на миття тіла – величезна розкіш, і тому природні нашарування бруду і пилу заважають вирішити це питання.

Бушмени – знатоки різних отрут. Нею вони отруюють стріли.

Бушмени – діти природи. Всі свої потреби вони забезпечують за рахунок навколишнього середовища. Страусові яйця забезпечують їм посуд, панцирі черепах – ємкості для сипучих продуктів.

^ 3.Перегляд фрагменту кінофільму “Напевно боги з’їхали з глузду”.

  • Який одяг носять бушмени?

  • Чому дорослий бушмен повернувся в селище, яке знаходилось багато кілометрів від його місцеперебування?

  • Які способи пристосування до життя у пустелі ви помітили під час перегляду фрагмента фільму?

^ 4. Повідомлення учнів про життя жителів Сахари – туарегів.

Туареги – кочові племена Сахари. “Сині привиди пустелі” – так їх називають. Живуть вони в оазах. Фінікова пальма – дерево життя туарегів. Вона дає їм їжу, тінь, будівельний матеріал, адже кожні двері, кожен стовп у житлах з її деревини.

Туареги – хороші пастухи і продавці верблюдів.

5. ^ Повідомлення учнів про масаїв.

У масаїв чоловіче і жіноче населення поділяється на 4 вікові групи. Чоловіки до 13 років називаються пастухами, до 30 років – воїни – морани, до 65 років – “молодші старійшини”, після 65 років вони стають старійшинами. Масайські житла нагадують величезні буханки чорного хліба. У них немає вікон і з середини вони розділені на три частини: для тварин, дітей і дорослих. Велике значення у масаїв мають зачіски. Так званих перукарів звільняють від участі у небезпечних рейдах за худобою, а при поділі здобичі їм віддають ласий шматок печінки або м’яса.

^ 6. Робота з картою “Населення Африки”

Завдання. А тепер користуючись картою атласу “Народи Африки” визначте, які ще племена проживають в Африці і в якій частині.

Ефіопи , тутсі і масаї – найвищі народи Африки. Найтемношкіріші – нілоти.

Завдання. - Визначте, до яких рас відносяться ці племена?

  • Як розміщене населення по материку?

  • Чому воно розміщене нерівномірно?

^ V. Закріплення вивченого матеріалу

Географічна вікторина

  1. Яке плем’я проживає у вологих екваторіальних лісах? (Пігмеї)

  2. У якого племені чоловіче і жіноче населення поділяється на 4 вікові групи? (Масаї)

  3. Кого називають синіми привидами? (Туареги)

  4. Мову якого племені можна чути, але не можна записати? (Бушмени)

  5. В якого народу людей-воїнів називають моранами? (Масаї)

  6. Люди якого племені мають дуже низький зріст? (Пігмеї)

  7. Яке плем’я знає більш ніж 80 видів отрути, від якої лев помирає через 2-8 хв?(Бушмени)

  8. Який народ проживає у складних природних умовах Калахарі? (Бушмени)

  9. В якого народу фінікова пальма використовується як їжа, корм, матеріал для будівництва? (Туареги)

  10. Представники якого племені будують своєрідні військові табори – маньятти? (Масаї)

  11. Кого називають “дітьми лісу”? (Пігмеїв)

  12. Який народ надає велике значення зачіскам? (Масаї)

  13. Який народ проживає в Сахарі? (Туареги)

  14. В якого народу улюбленими ласощами є сарана, яйця мурашок, слимаки, гусінь? (Бушмени)

  15. В кого житло поділяється на три відділи: для дітей, худоби, для дорослих? (Масаї)

  16. Хто дуже часто використовує на полюванні різні пастки для тварин? (Пігмеї)

  17. В якого племені навіть діти знають де до поверхні підходить близько вода? (Масаї)

  18. Кого називають “чагарникові люди”? (Бушменів)

  19. В якого племені будівництвом зайняті виключно жінки? (Пігмеї)

  20. Назвіть найтемношкіріші племена Африки. (Нілоти)

Підсумки вікторини

VІ. Підсумок уроку

  • Населення материка розміщене нерівномірно, складається з представників трьох рас.

  • Племена Африки зберегли свою самобутність і вікові традиції

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа

Підготувати повідомлення про країни Африки


^ Урок 10. Політична карта Африки

Мета: сформувати в учнів систему знань про особливості країн Африки, їх господарство і державний устрій; удосконалювати навички роботи з географічними картами та додатковою літературою, сприяти розширенню світогляду учнів;

розвивати мислення, вміння аналізувати, робити висновки;

виховувати потребу у знаннях і прагнення до пізнання.

Обладнання: політична карта Африки, довідники, двотомна енциклопедія “Африка”, атласи, роздатковий матеріал.

^ Тип уроку: розширення та поглиблення знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Робота учнів з індивідуальними картками

А) Заповни таблицю

Расовий склад населення Африки

Негроїди європеоїди монголоїди


Б) Географічний крос

  1. Кількість населення нашої планети в даний час складає…

  2. На території материка населення розміщене …

  3. В екваторіальних лісах живуть племена…

  4. Найсприятливіші умови для проживання населення на …

  5. Араби належать до … раси.

  6. В Сахарі живуть кочові племена … .

В) Запитання і завдання

  1. Чи згодні ви з твердженням, що Африки – прабатьківщина людства? (Відповідь обґрунтуйте. )

  2. Чому у пігмеїв, жителів вологих екваторіальних лісів, шкіра світліша, ніж у жителів саван бушменів або кафрів?

  3. Чому населення нерівномірно розміщене на материку?

  4. Чому показники природного приросту населення Африки дуже високі?

Підсумок опитування

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

  • Що за карта? Глянуть страх – наче свита у латках…

  • Про яку карту йде мова? ( Політичну )

  • Що зображують на політичній карті?

Африканські країни дуже різноманітні за багатьма особливостями: географічним положенням, природними умовами та ресурсами, рівнем економічного розвитку. Усі країни материка, окрім ПАР, є країнами, що розвиваються, з низьким рівнем економічного розвитку господарства. На уроці ми ознайомимось із причинами низького економічного розвитку країн, їх особливостями господарювання. Дізнаємось, що вирощують на материку, які види господарської діяльності розвиваються.

На урок я принесла різноманітні фрукти, які продають у нас на базарі (апельсин, лимон, фініки, гранат, банан, кокосовий горіх, ананас, яблука, каву в зернах, інжир ). Виберіть те, що росте в Африці.

Отож, щоб перевірити чи правильний ви зробили вибір, вам потрібно добре працювати на уроці і виконувати всі завдання.

^ VІ. Вивчення нового матеріалу

Вчитель. Африка – це материк з колоніальним минулим. У ХV столітті розпочалась ганебна історія работоргівлі. Вона принесла народам бідування, спустошення господарської культури. На людей влаштовували облави, їх виловлювали і продавали в рабство.

Могутні країни ділили між собою територію материка не за проживанням народів, а виходячи із своїх власних інтересів, тому обриси кордонів окремих країн являють собою прямі лінії. Майже всі країни Африки були колоніями європейських країн. Перед вами таблиця, з якої ви зможете дізнати, як була розподілена територія Африки між європейськими країнами.

Володіння найбільших колоніальних імперій до середини ХХ ст.

Країни –

колонізатори

Країни та території Африки

Велика Британія

Нігерія, Гана, Сьєра-Леоне, Гамбія, більша частина

Північно-Східної, Східної та Південної Африки

Німеччина

Того, Камерун, Південно-Західна Африка, Східна

Африка

Португалія

Ангола, Мозамбік, Гвінея-Бісау

Італія

Лівія, Ерітрея, частина Сомалі

Бельгія

Бельгійське Конго

Іспанія

Західна Сахара, Ріо-Муні ( зараз Екваторіальна Гвінея )

Франція

Алжир, Туніс, частина Марокко, Західна та Еквато-

ріальна Африка, Мадагаскар




  • Які країни мали найбільші володіння в Африці?

  • Чи могло розвиватись господарство цих країн і збільшуватись добробут населення?

  • Чи зацікавлені країни-колонізатори у процвітанні своїх колоній?

Вчитель. Під впливом визвольної боротьби африканських народів колоніальний режим поступово руйнувався, найвідчутніші зміни спостерігалися на карті материка на рубежі 50-60-х років. 1960 рік називають роком Африки. В цей рік з-під колоніального гніту звільнилися 14 країн. У 1996 році була проголошена суверенною Намібія, і колоніальний режим припинив своє існування.

Завдання. За комплексною картою атласу визначте, які види господарської діяльності характерні для країн Африки.

  • Які культури вирощують в екваторіальному поясі?

  • Які види діяльності характерні для зони саван?

  • Які культури вирощують у субтропіках?

^ 2. Робота з картою

Завдання. Визначте, які країни розташовані в північній частині Африки?

  • Які країни розташовані у південній частині Африки?

  • Які країни розташовані на території пустелі Сахара?

  • Які види господарської діяльності розвинені в цих країнах?

Вчитель. На території пустелі Сахари розташовані найбідніші країни – Судан, Чад, Нігер, Малі. Для цих країн дуже актуальним на сьогоднішній день є проблема голоду. Через важкі кліматичні умови, напади сарани на врожаї, населення потерпає від постійного недоїдання. Багато країн світу надають допомогу цим країнам, в тому числі і Україна, але цю проблему ще не вирішено. Вона є найактуальнішою для Африки.

  1. ^ Повідомлення учнів про країни Африки

Єгипет – країна пірамід.

ПАР – найрозвиненіша країна Африки.

  1. Робота з підручником.

Порівняйте особливості природи Нігерії і Ефіопії

Для 1-ї типологічної групи надаю допомогу у вигляді картки-підказки.

Картка – підказка

  1. Порівняй, в якій частині материка розташовані обидві країни.

  2. Порівняй клімат обох країн, визначивши у яких кліматичних поясах розташовані країни.

  3. Визначте, на які природні ресурси багата країна: корисні копалини, водні ресурси, особливості рельєфу.

  4. Визначити, які види господарської діяльності характерні для кожної з країн: сільське господарства і промисловість.

Для 2-ї і 3-ї типологічних груп гра “Туристичний світ

Скласти текст рекламного туристичного проспекту Єгипту із п’яти-шести речень.

Учні самостійно вибирають, який вид роботи їм виконувати.

  1. Прийом “Картографічна розминка”

Завдання. Нанесіть на контурну карту найбільші країни Африки

^ V. Закріплення вивченого матеріалу

Прийом “Викликаю асоціацію”

До кожної країни я підібрала фрази, які найбільш ефективно характеризують її.

Завдання. Поясніть значення фрази.

Ботсвана – батьківщина бушменів.

Гамбія – арахісовий берег

Єгипет – дитя тисячоліть

Конго – останній притулок пігмеїв

Чад – гаряче серце Африки

Уганда – країна озер

Замбія – друга батьківщина Давіда Лівінгстона

Кот-д’Івуар – какао-бобовий король Африки

Лівія – країна пустель

ЦАР – держава на перехресті доріг

Нігерія – Африка в мініатюрі.

VІ. Підсумок уроку

  • В господарстві країн Африки переважає сільське господарство.

  • Причини відсталості країн у колоніальному минулому.

  • ПАР – єдина розвинена країна Африки.

VІІ. Домашнє завдання

  • Опрацювати відповідний текст у підручнику.

  • Підготуватись до уроку узагальнення знань і вмінь учнів по темі “Африка”



Урок 11. Узагальнююче повторення і тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів по темі “Африка”

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями матеріалу за темою “Африка”, закріпити навички самостійної роботи учнів з картографічним матеріалом.

Обладнання: атласи, фізична карта Африки, рівневі завдання.

^ Тип уроку: урок перевірки та оцінювання знань учнів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Інструктаж по виконанню роботи

ІІІ. Самостійна робота учнів

І варіант

1 рівень

  1. Назвіть тектонічну структуру,яка лежить в основі Африки?

а) область альпійської складчатості;

б) вулканічне плато;

в) давня платформа.

  1. Назвіть крайню південну точку Африки:

а) мис Голковий;

б) мис Лопес;

в) мис Доброї Надії.

  1. Визначіть, яка річка найдовша?

а) Ніл;

б) Конго;

в) Амазонка.

2 рівень

  1. Назвіть тварин, що мешкають у саванах Африки.

  2. Назвіть повітряні маси, які панують над територією Африки:

а) екваторіальні;

б) тропічні;

в) субекваторіальні;

г) помірні.

  1. Визначте за допомогою фізичної карти Африки, які гори на материку найвищі серед наведених:

а) Атлас;

б) Драконові;

в) Капські.

3 рівень

  1. Які чинники зумовлюють сухий клімат півострова Сомалі?

  2. Чому в саванах не ростуть вічнозелені дерева?

  3. Чому на сході Африки бувають землетруси?

4 рівень

10. Чому річки називають «продуктом клімату». Які вам відомі джерела живлення річок?

11. Які зміни в природі Африки викликала господарська діяльність людини?


ІІ варіант


1 рівень

  1. Назвіть крайню північну точку материка.

а) Альмаді;

б) Рас-Енгела;

в) Рас-Гафун.

  1. Визначте, на якій річці розташований водоспад Вікторія?

а) Ніл;

б) Конго;

в) Замбезі.

  1. Назвіть кам’янисті африканські пустелі:

а) Хамади;

б) ерги;

в) серири.

  1. рівень

4. У яких географічних поясах розташована територія Африки?

  1. До яких басейнів відносяться річки Африки?

  2. Назвіть тварин, що мешкають в екваторіальних лісах Африки.

3 рівень

  1. Чи можна змерзнути в пустелі? Чому?

  2. Дослідження території Африки закінчилося зовсім недавно. Якими чинниками можна пояснити цей факт?

  3. Поясніть причини нерівномірного розподілу населення Африки.

4 рівень

10. Назвіть найвідоміші національні парки Африки. Які природні комплекси охороняються на їхній території?

11. Поясніть, чому поряд з океаном виникла пустеля Наміб?


VІ. Підсумки виконання завдань

Список використаних джерел.

  1. Бойко В.М., Міхелі С.В. Географія материків і океанів. 7 клас. – Київ: «Зодіак -ЕКО», 2007

  2. Інновації на уроках географії; Бібліотека журналу “Географія”.- Х.: Основа, 2007.

  3. Капіруліна С.Л. Усі уроки географії у 7 класі. – Х.: «Основа», 2007.

  4. Методика викладання географії в школі. За редакцією С.Г.Коберніка, К., «Стафед-2», 2000 р.

  5. Цицін В.Л. Географія. Словник-довідник. – Харків: «Країна мрій», 2006.
1   2   3   4   5   6



Похожие:

Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconХладилни кораба за Западна Африка (id1300)
Ние сме готови и способни за закупуване на хладилни плавателен съд за Западна Африка. Моля да ме уведомите, ако имате някакви отбелязва...
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconОкремі прийоми роботи на уроках географії світлана леонідівна капіруліна
Вимагає порівняти (об’єднати) перелік певних географічних назв, визначень понять і т. ін. і знайти пару (напр: Африка – Конго; Анди...
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconЗ досвіду роботи вчителя географії Веселинівської районної гуманітарної гімназії Павлюк Інни Василівни Веселинове 2010 „Географія Миколаївської області”
...
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconХладилни кораба за Западна Африка (id839)

Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconНие се намираме в Уганда, Източна Африка, ще се търсят за 4 търговски кораби да купуват (id2310)
Ние се намираме в Уганда, Източна Африка, ще се търсят за 4 търговски кораби да купуват
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. icon1. 2 Структура методичної роботи
Відвідування уроків вчителів, які претендують на звання „Старший вчитель” та „Вчитель-методист”
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. icon1. 2 Структура методичної роботи
Відвідування уроків вчителів, які претендують на звання „Старший вчитель” та „Вчитель-методист”
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconТеми курсових робіт: Розробка засобів наочності при вивченні теми: «Цілі невід’ємні числа»
Розробка засобів наочності при вивченні теми: «Рівняння і нерівності з однією змінною»
Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconРибарска лодка със смазана стопанска дейност в Западна Африка (id56)

Розробка системи уроків з теми “Африка” Муштин Н. В., вчитель географії сзош №2 Урок Африка. Особливості географічного положення. iconНие купуваме петролен танкер (id516)
Моята фирма иска да купи 50,000 нефтен танкер dwt до трансфер до водите на Западна Африка
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов