Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой icon

Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой



НазваниеУчебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой
страница1/32
Н.В. КЛЮЕВОЙ
Дата конвертации09.08.2013
Размер5.37 Mb.
ТипУчебник
скачать >>>
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32



УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ



ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Под редакцией Н.В. КЛЮЕВОЙ



Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности

031000 «Педагогика и психология»,

033400 «Педагогика»

Москва





ББК 88.8я73

П24


Авторы;

Клюева Н.В., Батракова С.Н., Варенова ЮЛ.,

Кабанова Т.Е., Кашапов М.М., Рожков М.И.,

Смирнов А.Л., Субботина Л.Ю., Третьякова Г..Ф.


Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: П24 Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.


ISBN 5-305-00083-1.


Учебник освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения, выражающиеся прежде всего в характеристике предмета, задач, принципов и методов педагогической психологии науки и сферы практической деятельности. Большое внимание уделяется связи образования и культуры, философско-психологическим основам и принципам построения образовательного процесса, роли психолога, работающего с детьми, педагогами, управленцами, родителями. Для самостоятельной работы студентов предложены вопросы с целью их обсуждения, практические задания, способствующие развитию исследовательских навыков. Для преподавателей предназначены темы семинарских занятий по основным изучаемым вопросам.

Адресовано студентам, которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, и будущим педагогам; представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, техникумов и профессиональных учебных заведений.


ББК 88.8я73


ISBN 5-305-00083-1 © Коллектив авторов, 2003

© «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003

© Серийное оформление обложки.

«Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003


Предисловие



Педагогическая психология - наука, предметным полем которой является образование. Главной целью образования в современных условиях становится воспитание личности, способной к самообразованию и саморазвитию, к свободному и компетентному определению себя в обществе, культуре, профессии. Развивающее образование ставит на первый план создание таких условий, которые бы способствовали активизации творческого потенциала всех сфер личности учащегося (эмоциональной, личностной, духовно-нравственной). В образовании все активнее используется практико-ориентированное обучение, задачей которого является развитие способностей учащихся получать знания на основании собственного опыта посредством рефлексии. Для психолога, работающего в образовании, важно ответить на вопрос: «Создает ли образование условия для полноценного функционирования, психического и физического здоровья, личностного роста ребенка?». Любая акция педагогического сообщества ценна только при соблюдении Конвенции о защите прав ребенка, принятой в 1989 г. Организацией Объединенных Наций и ратифицированной в 1990 г. в России (приложение 1).

Возможности педагогической психологии как конструктивной, практико-ориентированной науки, выступающей фактором развития образования, каждого из его субъектов - детей, родителей и педагогов, - огромны. Современная педагогическая психология строится на принципе неразрывности субъекта и объекта. Она превращает конструирование жизни в исходный пункт своего исследования, рассматривая в свою очередь само исследование как проектирование феноменов, формируя таким образом сознание и психологов и педагогов. Психолого-педагогические теории, данные в учебнике, объясняют накопленную информацию, делают более понятными сложные явления, прогнозируют последствия принимаемых решений и обнаруживают новые факты. Но самое главное - они решают одну из важнейших проблем., заключающуюся в том, каким должен быть психолог, работающий в образовании, какие принципы должны определять его профессиональную и личную позицию. И это во многом зависит от знаний психолога, которые могут быть получены из учебников. Однако в большей степени эффективность работы психолога определяется его личностными особенностями: глубоким интересом к людям, эмоциональной стабильностью, уважением прав другого человека, осознанием профессионального долга, способностью вызывать доверие, высоким уровнем самопонимания. Этический кодекс психолога в России еще не стал регулятором его профессиональной деятельности. Тем более важна ответственность, которую он берет на себя, осознанность каждого его действия, понимание последствий принимаемых решений.

^ Базовыми и универсальными принципами работы психолога в образовании являются:

- гуманность - уважение личности и прав субъектов образовательного процесса, признание их личностного роста приоритетным направлением и главной целью работы психолога;

- экологичность - отказ от любых форм экспансии, ориентация на неманипулятивные, ненасильственные способы работы, обеспечивающие безопасную атмосферу общения;

- демократичность - опора на демократические принципы при осуществлении работы в образовании; психолог стремится занять позицию равноправного сотрудничества, партнерства и соучастия с родителями, детьми и педагогами;

- конструктивность - работа психолога направлена не на выявление ошибок, нарушений и т.п., а на поиск ресурсов для развития и совершенствования образовательного процесса;

– открытость – действия психолога осуществляются гласно, открыто;

- понятность и приемлемость для работников образования методов, применяемых психологом;

- конфиденциальность - результаты работы психолога не могут быть оглашены без согласия того, кто взаимодействовал с ним.

В учебник включены вопросы и задания, над которыми студенты могут подумать сами или обсудить вместе с преподавателем и группой на семинаре, предложены ситуации, которые могут быть использованы при освоении нового учебного материала, для систематизации знаний по соответствующему разделу, при контроле качества усвоения материала, при проведении семинарских занятий. Ситуации могут обсуждаться в группах (по 3-4 человека), каждая из которых обосновывает свой вариант решения и определяет подходы к формированию личности ребенка. Для преподавателей, ведущих курс «Педагогическая психология», будут полезны темы семинаров, предложенные после каждой главы.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32



Похожие:

Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconДокументы
1. /Педагогическая психология/Контрольные вопросы к курсу Педагогическая психология[1]..doc
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для вузов. 2-е изд. Спб.: Питер, 2007. 320 с. Константинов В. В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. Спб.: Питер, 2006. 272 с
Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. – Спб.: Питер, 2007. – 320 с
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебное пособие для студентов вузов Под общей редакцией проф. Ю. А. Харина Издание третье, дополненное и исправленное
Охватывает все то, что суще- ствует вне и независимо от сознания. Звездные системы и
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для вузов / Н. Д. Эриашвили, К. Ховард, Ю. А. Цыпкин и др.; Под ред
Охватывает практически весь цикл движения товара: от начала его разработки и до момента потребления
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для технических направлений и специальностей вузов 2 0 0 1г. Ббк 87 ф 56 ф 56
Данный учебник содержит необходимые отправные моменты для проведения этой интеграции
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для вузов/Л. Н. Федотова. Спб.: Питер, 2003. 400 с.: ил. (Серия «Учебник для вузов»)
Охватывают период от начала XX в и вплоть до 40-х годов в это время системе массовых коммуникаций отводилась гипертрофированная роль...
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconЧёрный Евгений Владимирович
Квалификация и навыки: психолог, доцент кафедры глубинной психологии и психотерапии тну им. В. И. Вернадского, педагогическая психология,...
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для вузов. 2-е изд. Спб.: Питер, 2007. 320 с. Константинов В. В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. Спб.: Питер, 2006. 272 с
Обсяг модуля: загальна кількість годин – 54 (кредитів єктс – 1,5); аудиторні години – 18 (лекцій – 10, практичних занять – 8)
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconУчебник для вузов. 8- е изд. М.: Флинта: Наука, 2006. 384 с
Арнольд И. В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. – 8- е изд. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 384 с
Учебник для вузов педагогическая психология под редакцией Н. В. Клюевой iconДетская практическая психология под редакцией профессора Т. Д. Марцинковской
Отражены разные стороны работы детских психологов: диагностика и коррекция психического развития детей, общение с педагогами и родителями,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов