Диагностика музыкальной деятельности icon

Диагностика музыкальной деятельности



НазваниеДиагностика музыкальной деятельности
Дата конвертации25.05.2013
Размер40.1 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>

ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Музыка, мелодия, красота музыкальных звуков — важное средство нравственного и умственного воспитания человека, источник благородства сердца и красоты души. Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека.

В. А. Сухомлинский

Музыка занимает важное место в жизни ребенка. Она воздействует на его эмоциональную сферу, вызывая богатые переживания. Малыш чувствителен к музыкальной гармонии, ритму. Поэтому у него формируется умение чувствовать настроение музыкального произведения и вкладывать в него определенное содержание, что лежит в основе музыкальности. Старший дошкольник выделяет некоторые средства выразительности, используемые композиторами, осваивает простейшие исполнительские навыки. Музыка дает мощный толчок к творчеству, которое проявляется в танцах, пении, игре на музыкальных инструментах.

^ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Повторить вопросы:

развитие музыкальной деятельности у дошкольников; особенности восприятия музыки дошкольниками.

2. Составить таблицу "Развитие навыков и умений в музыкальной деятельности у детей 3-7 лет".

3. Проанализировать протокол.


^ ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ


Изучение музыкальности и эстетических чувств у детей 3-7 лет

Материал. Оборудование для музыкального занятия.

Ход исследования. Воспитатель наблюдает за ребенком на музыкальном занятии во время слушания музыки.

^ Схема анализа данных

I. Особенности музыкальности:

1. Умение слушать музыкальное произведение: выслушать до конца, не отвлекаясь; запоминать и узнавать.

2. Эмоциональная отзывчивость на музыку: отношение к процессу слушания (получает удовольствие, равнодушен и пр.); экспрессивно-мимическое выражение эмоций в соответствии с характером музыкального произведения (хмурится, улыбается, смеется, зажмуривает глаза и пр.); сопровождение музыки движениями (притоптывает, хлопает в ладоши, покачивается в такт музыке и пр.).

3. Понимание музыкального произведения: умение определить и словесно обозначить его характер; умение видеть в нем определенное содержание; умение выделить некоторые средства выразительности (темп, громкость и пр.).

4. Эстетическая оценка музыкального произведения: самостоятельная или с помощью взрослого; содержание и разнообразие критериев этой оценки.

^ П. Эстетические чувства:

На основании описанных выше критериев можно сделать вывод об эстетических чувствах, под которыми понимают умение переживать красивое и некрасивое, чувствовать гармоническое сочетание музыкальных звуков.

Приводим протокол и его примерный анализ.

Протокол

Наблюдение за Максимом Д. (6 лет) в процессе слушания песни В. Степанова (ел. Г. Левкодимова) "Сказка не кончается".

Музыкальный руководитель. Дети, берите стульчики и садитесь поближе ко мне.

Максим берет стульчик, ставит его около пианино, садится, крутится по сторонам.

Муз. рук. Сейчас мы послушаем песню и вы мне скажите, что это за песня (включает проигрыватель).

Во время слушания Максим смотрит на музыкального руководителя, ногой толкает стоящий рядом стул и качает в такт песни, подпевает слова припева, одновременно притоптывает ногой, улыбается.

Муз. рук. Про кого эта песня?

Максим смотрит в потолок.

Муз. рук. Песня по характеру какая?

Максим. Там еще поется, что они где-то встречаются.

Муз. р у к . Я хочу знать, какая это песня по характеру.

Отвечают другие дети: Веселая, радостная, чудесная.

Муз. рук. Давайте еще раз послушаем внимательно песню, и вы скажите мне, какая она по характеру (включает проигрыватель) .

Максим на протяжении звучания смотрит в потолок, шевелит губами.

Муз. рук. Ну, кто знает?

Максим (тянет руку). Чудесная!

Муз. рук. Это уже говорили, Максим. Песня про сказочных героев. Значит, какая музыка?

Максим. Сказочная, волшебная.

Муз. рук. Хорошо.


^ Примерный анализ

Максим отвлекается, внимательно слушает песню недолго Он запоминает слова припева, пытается их повторять Эмоционально отзывается на музыку, улыбается, совершает движения в такт. Поэтому можно сказать, что настроение музыкального произведения он чувствует. Но словесно обозначить характер музыки затрудняется, повторяя за другими эпитет "чудесная". Дальнейшие наводящие вопросы музыкального руководителя помогают ему подобрать оригинальное определение "сказочная, волшебная". Содержание песни Максим почти не улавливает, не называет ситуацию, персонажей, выделяя лишь их действие: "...Они где-то встречаются". Эстетическую оценку он самостоятельно не дает. Эстетические чувства у мальчика достаточно развиты, плавная, мелодия вызывает у него положительные эмоции, привлекает. Можно предположить, что после первого прослушивания песни мальчик именно поэтому не запомнил ее содержание.


^ ПОСЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА


Работа с детьми

Выявить детей с недостатками в развитии музыкальности, установить их причины и составить индивидуальные планы работы с ними.

Предложить приемы для развития музыкальности в возрастной группе и подобрать для этого соответствующий дидактический материал.

Работа с родителями

Подготовить индивидуальные рекомендации по развитию музыкальности ребенка в семье.

Организовать консультацию на тему "Как научить ребенка слушать и понимать музыку".

Провести анкетирование по вопросам: какое место занимает музыка в жизни вашего ребенка? Любит ли он ее слушать, какую музыку предпочитает? Понимает ли он содержание музыки? Приведите примеры. Насколько эмоционально реагирует ваш ребенок на музыку? Приведите примеры. Стремится ли поделиться своими впечатлениями и переживаниями с вами? Приведите примеры. Как вы на это реагируете, почему?



Похожие:

Диагностика музыкальной деятельности iconДокументы
1. /Новости музыкальной жизни/2007_02_13_20-11 - Пиратству зелёная улица!.txt
2....

Диагностика музыкальной деятельности iconПрограмма конференции "современные аспекты дерматоонкологии: диагностика, лечение и профилактика меланомы, немеланомных раков и предраковых состояний кожи" Online-трансляция в сети интернет
...
Диагностика музыкальной деятельности iconНекоторые аспекты охранной деятельности в Украине. О ходе работы над проектом Закона Украины «Об охранной деятельности». В настоящее время в Верховной Раде Украине под №2314 от 03. 04. 08 г зарегистрирован проект Закона Украины «Об охранной деятельности»

Диагностика музыкальной деятельности iconЭтиология, диагностика, профилактика и лечение гипоавитаминозов норок

Диагностика музыкальной деятельности iconУровни сформированности индивидуального стиля педагогической деятельности
Индивидуальный стиль педагогической деятельности имеет несколько уровней формирования
Диагностика музыкальной деятельности iconСодержание: Анализ инфраструктуры инновационной деятельности региона
Основные нормативные документы, регламентирующие развитие инновационной деятельности в Донецкой области
Диагностика музыкальной деятельности iconНазвание услуги
Диагностика нарушений функциональной работы внутренних органов по представительским зонам на поверхности кожи
Диагностика музыкальной деятельности iconДокументы
1. /Батаршев - Диагностика способности к общению.pdf
Диагностика музыкальной деятельности iconДокументы
1. /Учебный курс - Диагностика СУД.pdf
Диагностика музыкальной деятельности iconЗакон Армении «О лицензировании» (извлечения) Принят 30. 05. 2001 г. Статья Основные понятия, используемые в Законе
Республики Армения единой политики в области экономической деятельности и установление единого перечня видов деятельности, подлежащих...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов