5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І icon

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І



Название5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І
страница3/10
Дата конвертации15.01.2013
Размер1.41 Mb.
ТипУрок
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

Домашнє завдання


Урок 5, виконайте завдання 6, 7 у робочому зошиті; із хрестоматії вивчіть на власний розсуд той урок вірша, який найбільше відповідає вашому уявленню про добро.


^ Урок 6. Сумління – Голос Божий у душі.


Мета уроку: Розкрити учням зміст християнських понять "Голос Божий" і "Сумління"; спонукати учнів до почуття відповідальності за скоєння вчинків, розвивати в учнів почуття задоволення від можливості жити по совісті з чистим сумлінням.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: 2 Книга Самуїла 22: 11 – 13; Дії 24:16; Буття 28:13; Вихід 3:17; Перша книга Самуїла 3:11.

Біблійна історія: навернення народу до Господа.

Ключовий вірш: «… я пильно дбаю про те, щоб завжди мати сумління невинне перед Богом і людьми» (Дії 24:16)

Словник понять і термінів: атеїст, сумління.

Наочність: ілюстрації по темі.

Міжпредметні зв`язки: історія, література, образотворче мистецтво

Література до уроку:

Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового

Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2007.


Хід уроку

^ I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом


Оголошення теми уроку.

Запис на дошці та у зошитах "золотого вірша" :

я пильно дбаю про те, щоб завжди мати сумління невинне

перед Богом і людьми.

(Дії 24:16)


Записати нове поняття :

Атеїст – людина, яка не вірить в існування Бога.

Сумління – Божий Голос у людині, оцінка Господом її вчинків, застереження від злого, заклик до відповідальності за свої вчинки.


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

^ Розповідь вчителя.

Уважно читаючи Біблію, одразу помічаємо, що однією з характерних рис Бога є Його Слово. Вже з перших сторінок читач дізнається про те, що створюючи світ, Бог користувався словами (див. кн..Буття, розділ 1). З цього моменту, вся історія, яка описана в Біблії, може бути названою діалогом між Богом та конкретними людьми. Бог розмовляв з Адамом, Авраамом, Мойсеєм. Цей останній отримує привілей вести бесіди з Богом як з товаришем. Про це написано в книзі Вихід 33:7-11: "І говорив Господь до Мойсея лице в лице, як говорить хто до друга свого".

В книгах Нового Заповіту також записана велика кількість свідчень про те, як Бог веде діалог з людьми. Про це пише автор Послання до євреїв (1:1-2): "Багато разів і багатьма способами в давнину промовляв був Бог до отців через пророків, а в останні ці дні промовляв Він до нас через Сина…"

Наприклад, в Діяннях Апостолів можна прочитати, як Бог звертається до конкретних людей: до Павла, Петра, Корнелія (Дії 9-10). Він робить це по-різному: говорить безпосередньо в духові або через видіння, других людей, тексти Біблії. Кожен раз Бог переслідує одну мету, бажає, щоб люди краще пізнали його і завдяки цьому могли жити в гармонії з ним. Ця мета і на сьогодні залишається актуальною, і нині Бог хоче говорити з сучасною людиною, як говорив з Мойсеєм або Павлом. Таким чином, якщо ми не чуємо Голосу Бога, це означає лише те, що ми не вміємо або не хочемо його чути. Тим часом Бог говорить і хоче, щоб Його чули. Слово "слухай" повторюється в Біблії 84 рази, а в множині – "слухайте" – 126 разів.

У Святому Письмі говориться, що Бог існує у трьох особах: Бог-Отець, Бог-Син і Бог Святий Дух. Водночас Бог є неподільним і єдиним у Святій Трійці, що складає єдине Божество. Всі три особи Бога рівні між собою і відкриваються людям у Біблії. Кожна особа Бога пізнається за її особливою діяльністю.

Бог-Отець управляє Всесвітом. Він діє через Бога-Ісуса Христа і Бога-Святого Духа.

Ісус Христос, Син Божий, бере участь у творіння Всесвіту і людини. Він був посланий Богом на землю, щоб відкупити людей від гріха ціною своєї смерті на хресті.

^ Святий Дух надоумлює грішників, переконує їх у спасінні, даному Богом-Отцем через Ісуса Христа. Святий Дух бере участь у творінні, втішає людину у скорботі. Він необмежений ні часом, ні простором.

Таким чином, ми вже маємо уявлення про те, що може означати той Голос. Це покликання чуйного серця присвятити себе Господу. Його великому Промислу вірно служити Йому.

Проте Божий поклик часто звернений не тільки до тих, хто жив лише праведним життям. Немало подібних прикладів маємо й в українській історії.

Нелегко починався життєвий шлях князя Володимира – великого хрестителя Русі-України. Пройшов він через немало серйозних випробувань фізичних і моральних, мав багато гріхів перед Господом. Вірив, як і його предки на нашій землі, в ідолів. Не шкодував у битвах людей, не вберіг навіть рідного брата. Пролив моря крові.

Та коли перебував в грецькому місті Херсонес (Севастополь), сталася з ним велика прикрість: він осліп. Здавалося вже нічим не можна зарадити князеві. Але місцевий християнський священик порадив Володимиру прийняти з його рук хрещення. І сталося диво: Володимир прозрів. То не був простий збіг обставин, це було Боже знамення. Адже Володимир прозрів не тільки фізично, а й духовно, бо усвідомив свої власні гріхи і покаявся в них. Князь не тільки відмовився сам бути надалі ідолопоклонником, він навернув у святу віру в Господа всю землю Київську. Недарма Володимира називали у народі Великим, а церква оголосила його святим.


На початку уроку ми вже записали визначення поняття "сумління". Прислухаючись до свого сумління можна отримати відповідь на важливе запитання: як бути?.


С.Рачинець "Як бути"


Як бути тим, хто легко жити хоче,

Своє сумління загорта у тінь?

Як бути тим, хто закриває очі

На всяке беззаконня у житті?


Як бути тим, хто сам себе лиш любить,

З голодним не поділиться навпіл?

Якщо й знайде свій скарб в житті – загубить,

І йдуть такі в майбутнє як сліпі.


Як бути тим, хто вже ні в що не вірить,

Живе у безнадії кожен день,

Чиї сліди ведуть в холодну сірість,

Де ні для себе, ані для людей?


Як бути?.. – Знову й знову запитання,

Їх тисячі у стомленій душі.

Як бути нам, як жити в час останній,

Коли Господній день вже – при межі?


Одне скажу – це варто пам'ятати,

Тут відповідь єдина і проста:

В своєму серці треба Бога мати,

Святу любов Спасителя Христа.


Якщо ж людина тільки слухає Слово Боже, але не виконує Його, то тим самим обдурює себе і Бога, і таку людину судить совість.

Вчинити по совісті означає покаятися у поганому вчинку: "Хто ховає провини свої, тому не ведеться, а хто признається та кидає їх, той буде помилуваний" (Пр. 28:13)

Головний шлях від зла до добра, від ненависті, байдужості і жорстокості до високого покликання:

  • через віру у силу й милосердя Всевишнього;

  • через молитву, звернену до Нього;

  • через каяття у вчиненому.


Один з учнів читає повчальне оповідання "Сумління не дрімає" (підручник "Основи християнської етики" 5 клас, стор. 59)


Другий учень читає наступне оповідання "Свічка віри" (підручник "Основи християнської етики" 5 клас, стор. 59)


^ III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА


Підведення підсумків уроку.

Запали у своїй душі свічку віри, пронеси її через усе життя, і кривди та зло оминатимуть тебе.

Учні малюють у зошитах запалену свічку.


^ Домашнє завдання:

домалювати свічку, виконати в зошиті завдання 1–5, вивчити на пам'ять ключовий вірш.


Урок 7. Біблія про праведність і вірність.


Мета уроку:

Освітня мета. Розкрити учням зміст понять «праведність» та

«неправедність», «вірність» та «невірність». Показати учням

Біблійне розуміння праведності на прикладі життя Ноя та

необхідність бути праведним і вірним у повсякденному житті.

Розвиваюча мета. Розвивати в учнів уміння аналізувати не лише

вчинки і поведінку інших людей, а також свої вчинки та

наводити приклади моральної поведінки: в сім`ї, в школі,

у спілкуванні з іншими людьми.

Виховна мета. Виховувати в учнів прагнення жити у відповідності

з християнськими цінностями.


Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Буття, 6: 5-9, 10-22; 7; 8; 9:1-17.

Біблійна історія: Життя праведного Ноя.

Ключовий вірш: «Ной знайшов милість в Господніх очах. Ной був

чоловік праведний і невинний у своїх поколіннях. Ной з Богом

ходив» (Буття, 6: 8-9).

Словник понять і термінів: Праведність, неправедність, вірність,

потоп, ковчег.

Наочність: презентація до уроку з малюнками та звуками природи,

диск з мультиком «Сотворение мира и потоп», біблійний

словник.

Міжпредметні зв`язки: українська мова, зарубіжна література,

географія, образотворче мистецтво, природознавство,

математика.

Література до уроку:

Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового

Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2007.

Хід уроку

^ I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом


Вчитель: Любі діти, кожний день ми зустрічаємося з різними ситуаціями у нашому житті, де потрібно робити вибір у бік добра чи зла. Звичайно, це є нелегко. Бог дав кожній людині вибір і від цього вибору залежить наше подальше життя. Але Господь нам допомагає робити правильний вибір, якщо ми звертаємось до Нього у молитві та до Його Слова (Біблії).

^ Перевірка вивченого матеріалу


Повідомлення теми та мети уроку


Вчитель: Що таке праведність і вірність Богу? Чому важливо любити Бога більше, ніж свою сім`ю, друзів, самого себе?

Чи чули ви про те, що колись на землі був потоп, який знищив усе живе творіння? А чи хочете ви дізнатись, хто залишився живий та з якої причини. Сьогодні ми з вами вирушимо у неймовірну подорож.

Ключовий вірш уроку:

Але Ной знайшов милість у Господніх очах. Ной був чоловік праведний і невинний у своїх поколіннях. Ной з Богом ходив”

(Буття 6: 8–9)

Дивись також:

Буття 6: 5–9, 10–22; 7; 8; 9:1-17


^ II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Актуалізація знань учнів

Виявлення знань учнів про моральні цінності.

Стан моральності учнів класу.


Форми роботи: Фронтальна бесіда учителя з учнями або робота в групах (учитель – клас або учень – учень).

Учитель: Яку людину можна назвати праведною (праведником) і вірною?

^ Очікувана відповідь: Та людина, яка живе правильним життям, є зразком для інших людей; має добрий, щирий характер; яка вірна своїм переконанням, заслуговує на довір`я.

Учитель: Назвіть відомих вам людей, яких можна назвати праведними. Можливо, це – державні діячі, літературні герої, вчителі, з вашої родини або, можливо, друзі.


^ Чи ти вірний своїм батькам, своїм друзям?


Актуалізація біблійних знань


Учитель: Чи можете ви назвати праведних людей, про яких розповідається в Біблії? Що ви знаєте про них?

^ Очікувана відповідь: Ісус Христос, Даниїл, Ной, Марія – Матір Божа.

Пояснення нового матеріалу


Учитель: Давайте прочитаємо визначення нових слів у підручнику

на с. 60-61


Мотивація теми і проблеми


Учитель: Сьогодні ми з вами вирушимо у неймовірну подорож у давні часи, поговоримо про праведну людину Ноя, дізнаємося про вселенський потоп та про одне дивовижне природне явище.

^ Прослухайте біблійну історію про потоп і зверніть увагу на такі слова: праведність, неправедність, потоп, ковчег.


Учитель може використати декілька варіантів подання біблійної історії:

1) учитель розповідає біблійну історію про праведника Ноя, акцентуючи увагу на праведності та вірності Ноя Богові;

2) учитель читає біблійну історію разом з учнями з Біблії;

3)учитель використовує презентацію з малюнками і з текстом біблійної історії та звуками природи, або мультфільм «Сотворение мира и потоп».


^ Зміст біблійної історії

Нащадки Адама і Єви поступово заселяли землю. Але на роді людському лежало тавро первородного гріха. Людина важкою працею мусила здобувати хліб насущний, а в її серці звили собі гніздо злоба й підлота. Люди губили самі себе, убивали й грабували одні одних у нескінченних війнах. На землі панували насильство, злочини, і в тому сум'ятті ніхто не прислухався до застережливого голосу Бога.

Господь шкодував, що створив людей на землі, і всім серцем вболівав за злочини роду людського. Він намірився наслати на землю потоп і вигубити все живе: і людей, і тварин, – щоб покласти край їхньому гріховному неправедному існуванню. Однак Він не хотів, щоб усе його творіння зникло безслідно. Сподівався, що нове покоління людей і тварин буде покірнішим і влаштує все на світі краще, щасливіше.

Серед грішних людей тільки ^ Ной, муж праведний, заслуговував на ласку Господа. У Ноя було троє синів: Сим, Хам та Яфет, які також не зійшли з праведного шляху.

За велінням Бога Ной збудував ковчег (великий корабель) із дерева гофер і всі щілини в ньому позаливав смолою. 120 років працював Ной над будівництвом ковчегу і зробив усе, як звелів йому Бог.

І було в ньому три палуби і тільки одне вікно й одні двері. За допомогою синів Ной закінчив ковчег, хоча йому на той час було вже шістсот років. Коли ковчег був готовий, Бог наказав Ноєві: «Із усякої чистої худоби візьмеш собі по семеро, самця та самицю її, а з худоби нечистої – двоє: самця та самицю її. Також із птаства небесного по семеро, самця та самицю, щоб насіння сховати живим на поверхні всієї землі» (Буття7:2).

Ной забрав у ковчег своїх синів, свою дружину і дружин синів, а також Ной забрав у ковчег звірів, навантажив запаси харчів, і Бог замкнув за ним двері.

Через сім днів почалася злива, яка тривала сорок днів і сорок ночей. Вода прибувала й прибувала, доки не залила усю землю, і навіть найвищі гори поринули у водяному вирі.

Загинуло все живе – люди, звірі, птахи. Тільки Ноїв ковчег погойдувався на поверхні водяного безмежжя.

Нарешті дощ ущух, але вода спадала дуже повільно; ще протягом ста п'ятдесяти днів не видно було ані клаптика суші.

На сьомий місяць ковчег осів на Араратських горах, а на десятий - з води показалися вершини гір. Ной очікував ще чотирнадцять днів, а потім випустив через вікно ворона, щоб пересвідчитися, чи знайде той сушу. Але птах незабаром прилетів назад у ковчег.

Тоді Ной випустив голубку, та й вона поверну­лася, не знайшовши місця для відпочинку. Через сім днів він випустив її вдруге, і вона повернулася з маслиновою гілкою в дзьобі, а це означало, що на землі вже подекуди виступила з води суша.

Ной зачекав ще сім днів і втретє випустив на волю голубку, і вона не повернулася, бо земля висохла.

Ной вийшов з ковчега і спорудив жертовника, щоб принести своєму Богові жертву в подяку за порятунок.

Господь постановив, що ніколи більше не каратиме роду людського потопом, і на знак віковічного союзу з усіма істотами, що живуть на землі, повісив на небі променисту дугу семибарвної веселки.

І поблагословив Бог Ноя й синів його і промовив:
“Плодіться й розмножуйтеся та наповнюйте землю! А Я укладаю з вами та вашими нащадками і з усіма, хто виходить з корабля, що жодне тіло вже не буде знищене водою потопу, та й нищівного потопу вже більше не буде”. Ной знову насадив виноградник, став обробляти землю і розводити худобу.


^ Бесіда за змістом біблійної історії

Учитель: Що спонукало Бога покарати людство всесвітнім потопом?

Очікувана відповідь: Люди стали неправедно жити.

Учитель: Хто був єдиним праведником на землі?

^ Очікувана відповідь: Ной, і Бог врятував його та всю його родину.

Учитель: Яким був ковчег?

Очікувана відповідь: Великий корабель, де перебували родина Ноя та тварини під час потопу.

^ Учитель: Що зробив Ной, ступивши на землю після потопу?

Очікувана відповідь: Подякував Богу за спасіння та спорудив жертовника, щоб принести своєму Богові жертву в подяку за порятунок.

^ Учитель: Яке природне явище нам нагадує про потоп?

Очікувана відповідь: Веселка.

Учитель: Що, за Біблією, означає веселка на небі?

Очікувана відповідь: Господь уклав заповіта з Ноєм та потомством і з кожною живою душею про те, що жодне тіло не буде вже знищене водою потопу, і дав знак на небі – веселку.

Учитель: Як ти гадаєш, чому саме веселка стала символом примирення Бога з людьми, а не дощ, сніг, туман чи якесь інше явище природи?

^ Очікувана відповідь: Вигляд дуги веселки показує про відновлення зв’язку Бога з людиною.

Учитель: Чому саме Ной і його родина врятувалися від загибелі?

Очікувана відповідь: Тому, що він був праведником.

Учитель: Про це говорить ключовий вірш уроку: “Але Ной знайшов милість у Господніх очах. Ной був чоловік праведний і невинний у своїх поколіннях. Ной з Богом ходив”

(Буття 6: 8–9)


Вивчення ключового вірша (учитель – учень).


^ Запис ключового вірша та нових термінів у зошит


Учитель: Запишіть нові терміни та їх пояснення у зошит с. 18

Праведність – чеснота людини, яка живе праведним життям, тобто виконує усі Божі настанови; прагне не грішити ні думкою, ні словами, ні вчинками.

Неправедність – гріховність.

Потоп – невпинна 40-денна злива, що покрила водою всю землю, в результаті якої все живе на землі, крім Ноєвого ковчега, загинуло.

Ковчег – велетенський корабель, який за наказом Божим побудував Ной і на якому врятувалася від потопу вся його сім’я, що складалася з 8 осіб, разом із вказаними Господом тваринами».

^ Робота у зошиті

Учитель: Заповни схему с. 19, дай відповіді на запитання с. 19,

виконай тест с. 20.


Форма: учитель-клас

Засоби: зошити учнів.

Форма контролю: перевірка записаного в зошитах учнів.

^ Фізкультхвилинка «Потоп і веселка»


Учні встають, виходять із-за парт, стають у шеренгу в проходах; кладуть простягнуту руку попередньому на плечі, щоб розійтися на безпечну відстань. Учитель показує, діти за ним мовчки виконують вправи. Грає лагідна, приємна музика.

- На раз – піднімаємо руки вгору, вдихаємо,

- На два – опускаємо до підлоги, видихаємо. (Повторюємо 2-3 рази).

- На раз – присідаємо, на два - повільно встаємо і витягнутими руками показуємо, як піднімалися води потопу (скільки можна дістати вгору).(Повторюємо 2-3 рази).

- На раз – простягнутими вгору руками зліва направо показуємо веселку на небі, на два – опускаємо руки.


Учитель: робіть цю вправу, коли виконуєте домашнє завдання.

( пропонується пісня з рухами, відеозапис та презентація зі словами; можна за уявою вчителя)


Пісня

1. Рибки в воді,

Пташки в гнізді,

Лань на скаку,

Квіти в гаю

Любить Спаситель і цих і тих,

А нас маляток більш за всіх.


2. Чорнооких корейців,

Темношкірих індійців,

З темною шкірою,

З білою, ніжною

Любить Спаситель і цих і тих,

А нас маляток більш за всіх.


3. Слухайте люди,

Бог вас так любить,

Що у буд-який час

Він дбає про вас.

Любить Спаситель і цих і тих,

А нас маляток більш за всіх.


^ Закріплення матеріалу


Учитель: Прочитай повідомлення і розкажи чому важливо любити Бога більше, ніж свою сім`ю, друзів, самого себе. (підручник с. 64)

Учитель: Яка найбільша втрата в нашому житті?

^ Очікувана відповідь: Для нас немає більшої втрати, ніж Господь. Якщо загубимо в душі Бога, тоді втратимо в житті все.

Учитель: Як, на твою думку, мають поводити себе люди, щоб жити у злагоді з Богом?

^ Очікувана відповідь: Жити праведним життям.

Учитель: А ти можеш сказати, що живеш у злагоді з Богом? Обґрунтуй свою відповідь.


Формування навичок


Учитель: Які приклади з власного життя ви можете навести, щоб продемонструвати праведність, неправедність?

^ Форма: учитель-учень, учень-учень

Учитель: Розкажіть повчальну історію про те, що послушність може зберегти здоров`я і життя людині.

Діти розповідають власні і чужі життєві історії.

Учитель: Як ви будете використовувати набуті знання про праведність і вірність в особистому житті?

^ Очікувана відповідь: Пам`ятаючи історію про праведника Ноя, буду слухняним Богу і батькам, вчителям, буду вірним у дотриманні заповідей Божих, своїх обіцянок та у виконанні правил поведінки.

Учитель: Якщо людина вчинила неправильний вчинок, що потрібно зробити?

Очікувана відповідь: Попросити пробачення в Бога і в людей, якщо спричинена шкода та виправити положення (ситуацію ), якщо можливо.


^ III. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА

Підсумок

Отже, праведника Ноя та його родину від смерті зберіг Господь Бог за те, що він був слухняним, виконував накази Всевишнього,

незважаючи ні на що.


Запам`ятай!

Малого гріха не буває. Бути праведною і вірною Богові людиною нелегко, але можливо, якщо щоденно докладати для цього душевних зусиль.


^ Домашнє завдання:

- Повідомити, поділитись вивченим на уроці, отриманим знаннями.

  • Прочитати біблійні вірші, історію, оповідання із підручника та виконати завдання у зошиті на с. 20

  • Вивчити напам`ять ключовий вірш.

  • Зобразити біблійну історію на малюнках.

  • Практикувати на власному досвіді отримані на уроці рекомендації, завдання, повчання, настанови.

  • Спостерігати за власною поведінкою та поведінкою дорослих.


Урок 8. Телепрограма «Біблія – найважливіша

з усіх книг»


Мета уроку: узагальнити, систематизувати й оцінити знання, отримані на попередніх уроках; виховувати в учнів прагнення жити у відповідності з християнськими цінностями та потребу в моральній досконалості.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації.


Хід уроку

^ I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання: “Слава Богу”, “Слава Ісусу Христу”.

Налагодження контакту з класом


Організаційний момент. Оголошення завдань уроку та плану телевезійної програми.


^ II. ОСНОВНА ЧАСТИНА


«Новини».

Ведучий №1. – Дорогі друзі! Послухайте повідомлення про історію створення Книги Книг – Біблії. Слово «біблія» походить від грецького слова «бібліа», що означає «книги». Біблія – це зібрання 66 окремих книг.

Ведучий №2. – Перша частина Біблії – Старий Заповіт, складається із 39 книг. За змістом ці книги поділяють на три групи: історичні, навчальні та пророцькі. Вони належать перу різних авторів.

Ведучий №1. – Друга частина – Новий Заповіт містить ті книги, в яких йдеться про земнее життя Ісуса Христа, його смерть за наші гріхи, наше спасіння та настанови, на основі яких ми покликані будувати своє християнське життя.

Ведучий №2. – А тепер слово нашим коресподентам.

Кореспондент №1. (до глядачів) – Як ви розумієте, що таке віра?

(відповідь у мікрофон)

Кореспондент №2. – Що означає вірити в Бога?

Кореспондент №3. – Яке значення по-вашому, закладено в понятті «доброта»?

Кореспондент №4. – Як ви розумієте поняття «зло»?


Фізкультхвилинка.


Брейн-ринг. ^ «ЩО? ДЕ? КОЛИ?»

Утворюємо дві команди, вибираємо жюрі, ведучого.

Запитання для ведучого:

- Що вивчає предмет «Християнська етика»?

- Біблія – Книга життя і спасіння…(кого)?

- Хто створив людину за своїм образом і подобою?

- Де жили Адам і Єва до гріхопадіння?

- Хто надихав авторів на створення Біблії?

- Хто відноситься до невидимого світу?

- Які наслідки зла ви знаєте?

- Що було створено Богом на четвертий день?

- Які книги відносяться до Нового Завіту?

- Що було створено Богом на сьомий день?

Підведення підсумків та нагородження переможців.


«Новини» (Випуск 2)

Ведучий №1. – Дорогі глядачі! Прпонуємо вам інформацію про створення світу. Бог створив світ за шість днів. Першого дня Він Словом зробив світло. Другого дня Бог утворив воду вгорі та внизу. На третій день за Словом Творця з`явилася з-під води суша, на якій за Його волею виросли рослини. На четвертий день Бог повелів і засяяли сонце, місяць і зорі. П’ятого дня за волею Творця почали з’являтися живі істоти: риби і птахи. А на шостий день Бог створив звірів.

Ведучий №2. – Шостого дня за Словом Божим була створена людина із пороху земного. Вона отримала тіло і душу від Творця. Із ребра Адама Бог створив Єву. Господь благословив їх поселив у Едемському саду та наказав чоловікові доглядати його. Коли Бог закінчив свої справи, то побачив, що все було дуже гарним. Адам і Єва були щасливі та славили Бога.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconРецензент
Рецензент: Зады хайло Д. В. кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой правовых основ предпринимательства и финансового...

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconДокументы
1. /Olimpiada Vinnytsya/10 клас/Вiдповiдi_задачi_10.doc
2. /Olimpiada...

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconМ. Київ, 2009-2010 н р. 9 Клас key Listening Comprehension Test for 9th Form Students

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconВикористання знань з економіки у дебатах журавська Дар'я
Абсолютно раціональний розподіл ресурсів є неможливий з багатьох причин, але кожна економіка в цілому, та кожна людина і кожне підприємство...

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconА Чи може адміністрація школи розформирувати клас через недостатню кількість дітей у класі, якщо клас поглиблено вивчає іноземні мови?
Чи повинен ділитися клас якщо на початку навчального року в класі було 24, а в наступному місяці перейшла людина та стало 25?

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconПерелік робіт провадження господарської діяльності у будівництві, пов’язаної із створенням об’єктів архітектури
Вишукування для будівель, споруд та інженерних мереж відповідно до класів наслідків (відповідальності): клас сс3 – значні наслідки,...

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconІндивідуально-підгрупова робота з подолання вад звуковимови у дітей
Рецензент: завідувач кафедри корекційної освіти та здоров’я людини Херсонського державного університету, доцент Яковлева С. Д

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconДокументы
1. /Допом_жна запис диск/0-П_дготовчий/0 образотворче.doc
2. /Допом_жна...

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconРівне 2011 «Справжнє виховання дитини у вихованні самих себе»
Рецензент: Савчук Людмила Олександрівна, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри корекційної освіти роіппо

5 Клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І iconПерелік програм спецкурсів, курсів за вибором та факультативів, рекомендованих для використання у навчально-виховному процесі Міністерством освіти і науки України
Основи споживчих знань. 5-11 класи (Гільберг Т. В.) 5-6 класи – по 17 годин, 7 клас – 35 годин, 8 клас – 35 годин, 9 клас – 35 годин,...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы