Завдання експериментального дослідження icon

Завдання експериментального дослідження



НазваниеЗавдання експериментального дослідження
Дата конвертации24.01.2013
Размер445 b.
ТипДокументы
скачать >>>



На виконання програми “Столична освіта. 2001-2005 рр.”, відповідно до наказу Головного управління освіти і науки від 01.09.2004 р., № 267 ” Про організацію інноваційної педагогічної діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах у 2004-2005 н.р.” Тема експериментальної педагогічної програми (2004-2009 роки) : Школа проектної діяльності.



Науковий керівник експериментальної програми – Єрмаков Іван Гнатович, старший науковий співробітник Інституту педагогіки АПН України, кандидат історичних наук Керівник проекту – директор гімназії № 59 ім. О.М. Бойченка м. Києва, Заслужений учитель України, Антоненко Тетяна Стефанівна



^

Завдання експериментального дослідження

  • Розробити модель школи проектної діяльності як єдиної педагогічної системи;

  • Визначити особливості впровадження проектно-цільового управління гімназією;

  • ^

    Спрямувати науково-методичну роботу гімназії на визначення типології проектної технології;

  • Визначити специфіку використання методу проектів з урахуванням вікових особливостей дитини та її індивідуального життєвого досвіду;

  • ^

    Розробити програму формування проектної культури вчителів та учнів у контексті компетентнісно спрямованої освіти.



“Школа проектної діяльності” 2004-2005 навчальний рік Підвищення проектної культури вчителів, учнів і батьків. 2005 -2007 роки Створення проектного простору в гімназії. Типи проектів, їх місце і роль у розвитку життєвої компетентності учнів. 2007-2008 роки “Від системи учнівських проектів до проекту інноваційного розвитку гімназії як громадсько активної, відкритої педагогічної системи”. 2008-2009 н.р. - рік методичних і педагогічних проектів





Перелік основних друкованих праць за темою експерименту. Антоненко Т. Школа проектної діяльності. // Шкільний світ. – 2008. - № 18.- С.6-7. Писаненко Л.Є. Не навчанням єдиним... Розвиток життєвої компетентності гімназистів. // Шкільний світ. – 2008. - № 18. -С.7 - 10. Грабовська Л. Не поряд, не над, а разом. Система особистісноорієнтованого виховання. // Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С.4-5. Гончар О. Чи легко бути молодим ? Сценарій презентації проекту. // Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С.611-12. Мусіна О. “Що в імені моїм...” // Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С. 13-14. Прокопець О., Ісаченко Л. “Вона віддячить вам здоров’ям і добром...” Екологічні проекти.// Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С.15-16. Дорошенко О. Будьте дужі, як вода! Сценарій до захисту проекту “Символи води в обрядах українського народу” // Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С. 17 - 18.



Байда Л. “Благослови, берегине мальво, день новий зустрічати...” Сценарій презентації проекту “Рослини - символи України” // Шкільний світ. – 2008. - № 18.- С. 19-21. Кондратюк С. Міфи та легенди зоряного неба. Сценарій до захисту проекту // Шкільний світ. – 2008. - № 18.- С. 22-24. Медведєва Г. Українській ляльці – 26 століть. Матеріали для проекту “ Роль іграшки в житті дитини” // Шкільний світ. – 2008. - № 18.-С. 25-28. Горонескуль Т. Іграшка – трансформер. Творчий проект. // Шкільний світ. – 2008. - № 9 .- С. 15-20. Гуцало Л. Ми-Кияни.Творчий проект.// Шкільний світ. –2008.-№ 44.- С. 8-9. Кабанець Т. “Кладуть донині діти на ніч їх під подушки” Сценарій презентації проекту “Книга- джерело знань”. // Шкільний світ. – 2008. – № 18.- С. 8-10. Ковалевська Ю. Наша гімназійна сім’я. Пошуково-творчий проект. // Шкільний світ. – 2008. - № 2.-С. 5. Ковалевська Ю. Метод проектів на уроках хімії. // Шкільний світ. – 2009. - № 25.- С. 3-10. Гуцало Л. Театри Києва молоді. Програма виховання і розвитку. // Шкільний світ. – 2009. - № 38.- С. 7-10. Байда Л. Новорічна гірлянда. // Шкільний світ. – 2009. - № 41 . – С.10-12.







Участь у проектах допомогла: Знайти та удосконалити себе Пізнати свої можливості Випробувати себе Проявити свою творчість Розвивати здібності Впевнитись у собі Здружити клас Навчитися презентувати себе Розширити світогляд Відчути себе керівником чи членом команди Ефективно згаяти час Не втратити повагу вчителів, зберегти стосунки з ними



^ На думку гімназистів, проект – це... Задоволення від роботи Відкриття себе і нових вражень Показ свого інтелекту, організованості та вихованості Робота в колективі, групі Виконання задачі, яка дає особистісний розвиток та почуття впевненості Творчість Розкриття особистості - почуваєш себе дорослою людиною Позитивні емоції Справа, яка організовує учнів Радість і спілкування Пізнання світу Робота, яка допомагає пізнати свої здібності, дозволяє презентувати себе і свої здобутки перед аудиторією.



^ Завдяки участі в проектній діяльності в житті гімназистів відбулися такі зміни: Я не боюсь висловлювати свої думки перед аудиторією Зрозуміла, що треба вірити в успіх. Полюбила математику Подружилася з однокласниками Набув досвіду Повірив, що можу стати актором Покращались стосунки з однокласниками, з’явилися спільні інтереси Дізнався про ставлення до себе однокласників Відчула, що можу чогось досягти Стали більше поважати вчителі Переборола страх перед аудиторією та розкрила в собі багато талантів. Удосконалила свої вміння Сформувалися певні погляди на життя Стало більше впевненості в собі Стала більш комунікабельною Перестала соромитися при виступі



^

Модель випускника гімназії Духовний Толерантний Етично розвинений Патріот Наступник традицій національної культури рідного краю та України



^

Освічений Володіє державною та іноземними мовами Прагне до знань і самоосвіти Працелюбна особистість, постійно самовдосконалюється



^

Інтелектуальний, творчо активний Здатний до творчості Прагне до саморозвитку та самореалізації Вміє пізнавати



Соціальний Упевнений у собі, усвідомлює свою самоцінність Уміє жити в колективі, співпрацювати Здатний розв’язувати соціальні проблеми Професійно зорієнтований Компетентний у побуті



^ Фізично розвинена особистість Валеологічно грамотний Здатний до збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я Здатний до саморегуляції та самовизначення



Модель гімназії проектної діяльності Класні колективи Гуртки, спецкурси, факультативи, спортсекції Психологічна служба Піклувальна рада Батьківський комітет Рада гімназії Учнівське самоврядування Педагогічна рада Науково-методична рада Методоб’єднання вчителів - предметників, класних керівників Творчі, динамічні групи вчителів, класоводів Наукове товариство “Дослідник”



Доцільність впровадження методу проектів у навчально-виховний процес не викликає сумнівів. Про це свідчать результати опитування вчителів, учнів гімназії, їх батьків. Проведене анкетування учнів показало: - зацікавленість роботою в проектах визначалась: цікавою інформацією - 46% учнів, дослідницькою діяльністю - 37% учнів, роботою в групах - 56%, важливістю теми - 65%; найцікавішими етапами роботи в проектах стали презентація - 83% учнів, збір інформації - 71% учнів, обробка інформації – 66%.



37% учнів навчились працювати з джерелами інформації, 68% учнів відчули впевненість в своїх здібностях та можливостях, 24% учнів навчилися працювати в колективі, 77% учнів хочуть продовжувати працювати в проектах ( це учні 1-9 класів) і лише 5% учнів не зацікавились роботою в проектах.



Результати анкетування членів педагогічного колективу показали, що: - досвідом роботи в проектах можуть поділитись - 26 % учителів, здобули позитивний досвід в експериментальній програмі - 73% вчителів, - вважають, що проектна діяльність повинна практикуватися, - 44% вчителів.





Похожие:

Завдання експериментального дослідження iconОлександр якович митник, кандидат психологічних наук, доцент кафедри методики та психології дошкільної та початкової освіти іппо кмпу імені Б. Д. Грінченка основні завдання та поняттєвий апарат експериментального дослідження всеукраїнського рівня
Азу та додатків до нього (заявка на проведення експериментальної роботи, мережа загальноосвітніх навчальних закладів та вищих педагогічних...
Завдання експериментального дослідження iconЗавдання експериментального туру ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики 2009р
Знайти швидкість руху рідини з отвору шприцу, якщо процедура триває 1,5с, а об’єм рідини 2мл
Завдання експериментального дослідження iconЗавдання до самостійного опрацювання Представити схему „Принципи соціально-педагогічного дослідження”
Поняття методу, техніки, методики, процедури соціально-педагогічного дослідження
Завдання експериментального дослідження iconЗвіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження
Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час
Завдання експериментального дослідження iconЕкологічне опитування-аналіз «Вивчення думки населення з питань екологічної політики України» На протязі вересня 2011 року в Україні проводилось екологічне опитування громадян,
Ромадських організацій. Метою дослідження було визначення громадської думки населення з питань екологічної політики України. До завдання...
Завдання експериментального дослідження iconКонтрольні завдання для самостійного опрацювання Варіант № План. Охарактеризуйте підхід до визначення соціології права у працях Ж. Карбоньє «Юридична соціологія»
Ж. Карбоньє «Юридична соціологія», В. Туманова «Буржуазна правова ідеологія», А. Підгурецького «Нарис соціології права»; В. Казмірука...
Завдання експериментального дослідження iconОпис модуля назва модуля
Знати: сутність процесу наукового дослідження, етапи та процедури, елементи методології нд, методику І методи нд, науковий апарат...
Завдання експериментального дослідження icon1. Технічне завдання 4 Вибір платформи та інструментальних засобів розробки 4
Мета дослідження операцій полягає у виявленні найкращого (оптимального) способу дій при вирішенні деякої проблеми
Завдання експериментального дослідження iconНавчально –виховний комплекс “Святошинська гімназія” Критерії дослідження
Основні завдання: Організувати наукове, програмно методичне, кадрове та інформаційне забезпечення навчально виховного процесу
Завдання експериментального дослідження iconПроведення соціологічного дослідження з метою визначення рівня обізнаності населення України з явищем торгівлі людьми умови тендеру частина 1 Опис завдання для постачальника послуг
Проведення соціологічного дослідження з метою визначення рівня обізнаності населення України з явищем торгівлі людьми
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов