Б. Д. Грінченка інститут післядиплом icon

Б. Д. Грінченка інститут післядиплом



НазваниеБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Б.Д.ГРІНЧЕНКА<> <> Інститут післядиплом
Дата конвертации24.01.2013
Размер117 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>

Київський міський педагогічний університет ім. Б.Д.ГРІНЧЕНКА

Інститут післядипломної педагогічної освіти


ЗАВДАННЯ ІІІ (МІСЬКОГО) ЕТАПУ

ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

2008-2009 н.р.

10 КЛАС

УКРАЇНСЬКА МОВА


І. Склади роздум (обсяг - 1-1,5 стор.), висновком з якого був би один із поданих нижче висловів. Чітко сформулюй тезу роздуму, добери переконливі докази на її ствердження (або спростування). Стиль висловлювання – публіцистичний. Висловлювання запиши, добери до нього заголовок.


  • З минулого ми повинні брати вогонь, а не попіл.

  • Правда інколи тьмяніє, але ніколи не гасне.




  • Чиста совість – безперервне свято.

  • Музика вимиває з душі пилюку буденності.


ІІ. Виконай тестові завдання.


Завдання 1–6 мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Вибери правильну відповідь і познач її


1. Познач антонім до фразеологізму підносити до небес:

А встромляти палиці в колеса

Б знімати стружку

В розпускати губу

Г пускати шпильки

Д втерти носа


2. Познач рядок, у якому від усіх іменників прикметники утворюються за допомогою суфікса –ов:


А сніг, дощ, край, Січ

Б дуб, клен, верба, груша

В шовк, оксамит, ситець, велюр

^ Г калина, береза, слива, корінь

Д вірш, лазур, радій, ліс



3. Познач рядок, у якому всі іменники в формі родового відмінка однини мають закінчення –у (-ю):


^ А вокзал, абзац, вогонь, конфлікт

Б Дунай, очерет, малюнок, грип


В гіпс, футбол, кілограм, ансамбль

Г штаб, мільйон, іней, Урал

Д край, метрополітен, роман, відмінок


4. Познач рядок, у якому в усіх числівниках відмінюють лише другу частину:


^ А сімдесят, шістсот, двісті, чотириста

Б триста, шістдесят, п’ятсот, вісімдесят

В вісімдесят, сімдесят, дев’ятсот, шістдесят

^ Г сімсот, вісімсот, п’ятдесят, шістдесят

Д п’ятдесят, сімдесят, шістдесят, вісімдесят



5. Познач рядок, у якому всі означувані слова пишуть із прикладкою через дефіс:


А Дунай/ріка, буркун/зілля, ворон/птах, інженер/конструктор

^ Б Вітчизна/мати, богатир/Котигорошко, шабля/блискавиця

В красуня/дівчина, хлопець/жартівник, щука/риба, павук/птахоїд

Г учитель/словесник, Микола/студент, велетень/дуб, юнак/космонавт

^ Д Ведмідь/гора, птах/орел, дівчина/горлиця, рак/самітник


6. Познач односкладне означено-особове речення:


^ А Як зимується сосні одинокій? (Г.Скірська).

Б Зимою бійся вовка, а літом мухи (народна творчість).

В Зимою в селі встають рано (Г.Тютюнник).


Г Вітром свіжим обличчя вмию (Л.Череватенко).

Д Ранок. Туман (Ю.Шешуряк).





^ Завдання 7-11 мають по п’ять варіантів відповідей, із яких правильних відповідей ДВІ АБО БІЛЬШЕ. Вибери всі правильні відповіді й познач їх.


7. Познач рядок, у якому всі слова пишуть з двома літерами н:


А священ..ий, старан..ий, ван..а, вікон..иця

Б здоровен..ий, скажен..ий, бетон..ий, зран..я

В навман..я, злагоджен..ість, телефон..ий, бездихан..ий

^ Г малин..ик, істин..ий, священ..ик, бездзвон..ий

Д віддзеркален..я, балкон..ий, попідтин..ю, злободен..ий


8. Познач речення, ускладнене однорідними звертаннями (розділові знаки пропущено):


А Ти стара і вічно нова ти могутня рідна мово! (І.Багряний).

^ Б Добридень хато наша берегине! (Б.Остапенко).

В Катерино Михайлівно де Ваша праця? (О.Забужко).

Г Розступіться горе та біда дайте щастю й радості дорогу (М.Луків).

Д Візьміть мене гаї поля озера ріки (А.Підлужний).


^ 9. Познач безсполучникове складне речення, між частинами якого потрібно поставити двокрапку (розділові знаки пропущено):


А Збереглася наша мова не погас козацький дух (А.Камінчук).

^ Б Висипали запорожці лиман човни вкрили (Т.Шевченко).

В Ми присягаємо є Україна! (А.Листопад).

Г Не жди ніколи слушної пори твоя мовчанка може стать ганьбою! (Д.Павличко).

^ Д Ви пробачте мовчання мені галасливим ніколи не вірю (Г.Чубач).


10. Познач речення, у якому виражена дієприслівником обставина не відокремлюється комами (розділові знаки пропущено):


^ А Пташині хори натомившись поволі затихають (О.Довгий).

Б Ліс на хвильку примовк ані шелесне завмерши (М.Луків).

В Сонце заходило не поспішаючи (Ю.Яновський).

Г Скрадаючись ми сторожко пішли лісом (М.Стельмах).

^ Д Недавно я співаючи ходив лугом (М.Стельмах).


11-12. Познач речення, у якому замість українського фразеологізму вжито його російський відповідник:


А За самоуправство в нормальних країнах по голівці не гладять і за приклад не ставлять (А.Шевченко).

Б Навіть не кожного викладача пускав Дмитро Ілліч у святая святих - у книгозбірню (З журн.).

В Російськомовна газета навчає читачів забувати українську мову: лихий приклад – заразний (З газ.).

Г А хто там, у тій газеті, редактор? Може, його відправити кіз пасти, якщо не кудись подалі? (М.Красуцький).

Д Я римую і римую, тільки в розум не візьму я, де знайти потрібне слово? Я його шукаю знову.


Запиши речення у відредагованому вигляді:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


^ Завдання 13-14 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, добери відповідник, позначений БУКВОЮ, і впиши її в таблицю.


13. Установи відповідність між складнопідрядними обставинними реченнями та їхніми видами:


^ 1 Ми вистоїм, як у своїй крові на силу переплавим жир ледачий! (М.Чумарна).

2 Як викине ячмінь колос, соловейко втратить голос (народна творчість)..

^ 3 Хай ти криниці не копав, та збережи в ній чисту воду (Л.Закордонець).

4 Глупота пнеться стати попереду, аби її всі побачили (Ю.Тувім).

5 Сильна я, бо я прощати вмію (О.Базалія).

А з підрядним часу

Б з підрядним мети

^ В з підрядним причини

Г з підрядним умови

Д з підрядним порівняльним

Е з підрядним допустовим

1




2




3




4




5








14. Установи відповідність між реченнями з прямою мовою (розділові знаки пропущено) та їхніми схемами:


^ 1 Будьмо не тост а клич роду і народу (Г.Тарасюк).

2 Сину каже мати не іди із хати в хаті смачно їсти в хаті м’яко спати (С.Кузьменко).

3 Близька нам Грузія для консолідації нації обрала гасло Мова Батьківщина Віра (В.Пасько).

4 Свиня говорила Я б небо порила та й досі в багнюці лежить… (Г.Бойко).

А А: «П».

Б «П», - а.

В «П, - а, - п».

Г А: «П», - а.



1




2




3




4









15.. Побудуй структурну схему речення (розділові знаки пропущено).


Народ любить сміх бо сміх це демократія бо для нього всі рівні а як хтось вище в житті залізе над іншими його звідти скине сам сміх часто навіть під ноги загалові (Л.Пастушенко).

^ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА


Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Вибери правильну відповідь, познач її.


1. Віршовий розмір твору І.Франка «Чого являєшся мені…»

А ямб

Б хорей

В дактиль

Г амфібрахій

Д анапест


2. Розгортання сюжету за принципом нагнітання родинно-побутових колізій є яскравою композиційною особливістю твору

А «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного

^ Б «Кайдашева сім’я» І.Нечуя-Левицького

В «Інститутка» Марка Вовчка

Г «Чорна рада» П.Куліша

Д «Перехресні стежки» І.Франка


3. Прочитайте уривок з художнього твору.


«Золото – не дівка! Окрім того, що красива, розумна, моторна і до всякого діла дотепна,− яке у неї добре серце, як вона поважає матір свою; шанує всіх старших себе; яка трудяща, яка рукодільниця; себе і матір свою на світі держить»


Ці слова характеризують

^ А Устину (Марко Вовчок. «Інститутка»)

Б Наталку (І. Котляревський. «Наталка Полтавка»)

В Мелашку (І. Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я»)

Г Галю (Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

Д Марусю (Г. Квітка-Основ’яненко. «Маруся»)


4. Прочитайте уривок з повісті І.Нечуя-Левицького „Кайдашева сім’я”


Кайдашиха виставила навмисне напоказ громаді жовті нові сап’янці. Сонце грало на чоботях. Сап’янці жовтіли на всю вулицю.

– Їй-богу, підняла свиту зумисне вище колін та показує жовті сап’янці, - сміялись чоловіки. – Везе Кайдаш свою жінку, неначе на ярмарок на продаж.

Кайдаші переїхали греблю, виїхали на гору і в’їхали в Бієвці. Кайдашиха обтерла білою хусточкою сап’янці і гордовито дивилася навкруги: дивіться, мов, люди добрі, яка панія їде до вас у гості.


Опис зовнішності й поведінки Кайдашихи є

А іронічним

Б саркастичним

В гротескним

Г шаржованим

Д карикатурним


5. Ідея «сродної праці» є провідною у творчості


А Г. Сковороди

Б П. Куліша

В І. Нечуя-Левицького

Г Панаса Мирного

Д І. Франка


6. У вірші «Гімн» І.Франка звучать всі названі мотиви, КРІМ такого


^ А перетворювальної сили «науки, думки, волі»

Б турбота про майбутні покоління

В «приспаної волі»

Г віри в сили свого народу

Д незламності духу поневолених


7. Риси сентименталізму властиві твору


^ А «Маруся» Г. Квітки-Основ’яненка

Б «Енеїда» І. Котляревського

В «Перехресні стежки» І. Франка

Г «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного

Д «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького


8. «Веснянки» І.Франка належать до лірики


^ А філософської і пейзажної

Б особистої і філософської

В медитативної і особистої

Г пейзажної і особистої

Д пейзажної і громадянської


Завдання 9-12 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЛІТЕРОЮ, добери відповідник, позначений ЦИФРОЮ, і впиши її в таблицю.

9. Установи відповідність


Визначення

Назва твору




  1. соціально-побутовий

  2. соціально-психологічний

  3. історичний

  4. бурлескно-травестійний




А «Енеїда» І. Котляревського

Б «Чорна рада» П. Куліша

В «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького

^ Г «Перехресні стежки» І. Франка

Д «Хазяїн» І. Карпенка-Карого


1




2




3




4








10. Установи відповідність


Жанр

Назва твору




  1. комедія

  2. поема

  3. повість

  4. роман




А «Енеїда» І. Котляревського

Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного

В «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького

Г «Гримить» І. Франка

Д «Хазяїн» І. Карпенка-Карого


1




2




3




4








11. Установи відповідність


Художній засіб

Приклад




  1. оксиморон

  2. гіпербола

  3. метонімія

  4. паралелізм




А Гомоніла Україна, довго гомоніла,

Довго, довго кров степами текла, червоніла

(Т. Шевченко)

Б З журбою радість обнялась…

В сльозах, як в жемчугах, мій сміх (О. Олесь)

В Лови летючу мить життя!

Чаруйсь, хмілій, впивайся (О. Олесь)

Г Не щебече соловейко в лузі над водою,

Не співає чорнобрива, стоя під вербою

(Т. Шевченко)

Д Поет став морем. Далеч степова,

І хмарочоси, й гори – ним залиті (І. Драч)


1




2




3




4








12. Установи відповідність


Жанр

Тема (мотив) твору




  1. «Хазяїн» І. Карпенка-Карого

  2. «Мойсей» І. Франка

  3. «Кайдашева сім’я»

І. Нечуя-Левицького

  1. «Чорна рада» П. Куліша




А історична доля нації

Б роль митця в суспільстві

В розпад патріархальних норм родинного життя

^ Г осмислення історичного минулого України

Д сатира на стяжателів, експлуататорів, міщан


1




2




3




4









А розум каже: ти берись до праці, ніхто ж не піднесе тобі на таці того, що сам збудуєш, поки жив. (Є.Титикайло.)


Було.Благословен же той хто від грози не никне і пісня що летить до радісних небес (В.Сосюра).


Побудуй роздум (обсяг - 0,5 - 1 стор.), висновок у якому був би сформульований одним з поданих нижче висловів. Чітко сформулюй тезу роздуму, добери переконливі докази на її ствердження (або спростування). Стиль висловлювання – публіцистичний. Висловлювання запиши, добери до нього влучний заголовок.


  • З минулого ми повинні брати вогонь, а не попіл.

  • Правда інколи тьмяніє, але ніколи не гасне.

  • Чиста совість – безперервне свято.

  • Музика вимиває з душі пилюку буденності.



Похожие:

Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом

Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка Інститут післядиплом
Методика розвитку мислення учнів під час вивчення електродинаміки за модульною технологією
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Учасники конференції: методисти рнмц, голови районних методичних об’єднань учителів української
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Категорія слухачів: вихователі-методисти керівники методичних об’єднань педагогічних працівників днз та шдс м. Києва
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Склади роздум у публіцистичному стилі (обсяг 0,5 сторінки), ствердивши або спростувавши одну з таких тез
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Категорія слухачів: методисти нмц, заступники директорів з нвр початкової школи та голови мо вчителів початкових класів
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Вибери одне з висловлювань, перепиши його. Це теза роздуму. Письмово вислов свою згоду (або незгоду), аргументуй її. Сформулюй висновки....
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Світ, у якому ми живемо, стає все складнішим і динамічнішим, тому інтеграція в сучасне суспільство і знаходження свого місця в житті...
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка Інститут післядиплом
Методисти рнмц, голови рмо вчителів української мови й літератури, учителі української мови й літератури
Б. Д. Грінченка інститут післядиплом iconБ. Д. Грінченка інститут післядиплом
Вибери той, що імпонує тобі найбільше. Це епіграф до роздуму, який ти маєш скласти. Відповідно до епіграфа визнач тезу роздуму, добери...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов