Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» icon

Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології»



НазваниеСергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології»
Дата конвертации30.01.2013
Размер181.73 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>


Надія Іванівна Боринець,

доцент кафедри методики

природничо-математичної

освіти і технологій

ІППО КУ імені Бориса Грінченка;

Сергій Іванович Назаров,

методист НМЦ технологій

ІППО КУ імені Бориса Грінченка


Викладання предмета «Технології» в 10-х класах

у 2010-2011 навчальному році


З 2010-2011 навчального року предмет «Технології» (трудове навчання) викладається:

  • у 10 класах (незалежно від профілю) – 1 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

  • у 10 класах технологічного профілю – 6 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

  • у 11 класах універсального профілю – 2 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306);

  • в 11 класах технологічного профілю – 5 (+1) год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306). (Із інструкційно-методичного листа МОН України «Про вивчення трудового навчання (технологій) та креслення у 2010/2011 навчальному році».

Для вивчення предмета «Технології» (трудове навчання) поділ класів на групи здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02 № 128, і відбувається за наявності в класі більше 27 учнів для міських шкіл.

Учні 11 класів універсального та технологічного профілів у 2010-2011 навчальному році продовжують вивчати трудове навчання (технології) за тими ж навчальними програмами, що минулого року.

Для викладання предмета «Технології» в 10 класах розроблена програма «Технології. 10-11 класи».(автори: Терещук А.І. та ін. Видавництво Літера ЛТД»), яка має гриф МОН України.

Навчальна програма предмета «Технології» має модульну структуру і складається з двох частин – інваріантної (обов’язкової) та варіативної.

Основою інваріантної складової є базовий модуль «Проектні технології у перетворюючій діяльності людини». На вивчення базового модуля у 10 та 11 класах відводиться по 12 годин.

Базовий модуль «Проектна технологія в перетворювальній діяльності людини» сприяє оволодінню старшокласниками провідних засад проектно-технологічної діяльності, елементами пошукової діяльності, розвиток творчого та критичного мислення, формування вмінь не лише знаходити потрібні знання, а й застосовувати їх на практиці для досягнення поставлених завдань, що є основою будь-якого виду виробничої діяльності людини.

Варіативний модуль розрахований на 20 годин. У 10 класі учні мають освоїти один модуль


^ Загальний тематичний план





з/п

^ Назва модулів


Кількість годин

10 клас

11 клас

11 клас

(універсальний профіль)

1.

Базовий модуль

12

12

12

2.

Варіативний модуль

20

20

40

3.

Резерв часу

3

3

18




Усього:

35

35

70



Щодо резерву часу, тожнен учитель використовує його на свій розсуд, як вважає за потрібне (певну кількість годин можна додати до базового, а решту до варіативного модуля, а можливо й обрати такий модуль, який потребує більше часу, аніж передбачено, наприклад, із пошиття швейного виробу або освоїти ще один (третій) модуль).

Варіативний модуль обирає вчитель трудового навчання, враховуючи побажання учнів, матеріально-технічне забезпечення навчальних шкільних майстерень, рівень власної підготовки. Працювати можна тільки за тими модулями, які мають гриф МОН України. Якщо серед модулів, які пропонує МОН України (з відповідним грифом), немає того, що хотілося б вивчати, вчитель може сам розробити відповідний модуль (за поданим зразком), подати його (через Інститут післядипломної педагогічної освіти) на гриф МОН України і тільки після цього за ним працювати.

Модулі, які мають гриф МОН України:

  • Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.

  • Технологія художнього різьблення по дереву.

  • Технологія геометричного гострокутного гуцульського різьблення.

  • Основи лісового господарства.

  • Технологія виготовлення малих архітектурних форм.

  • Технологія вишивання технікою мережки.

  • Технологія художнього набивання на тканині.

  • Технологія плетіння спицями

  • Технологія рельєфного різьблення.

  • Технологія розпису на склі.

  • Технологія соломоплетіння.

  • Технологія інкрустації виробів з деревини.

  • Технологія токарної обробки деревини.

  • Технологія вишивання стрічками.

  • Технологія виготовлення м’якої іграшки.

  • Технологія вишивання шовковими стрічками.

  • Технологія писанкарства.

  • Технологія клаптикового шиття (печворк).

  • Технологія хлібопекарського та кондитерського виробництва.

  • Технологія об’ємної вишивки.

  • Технологія виготовлення листівок.

  • Технологія ниткової графіки.

  • Технологія художньої обробки деревини випилюванням.

  • Технологія в’язання гачком.

  • Технологія дизайну інтер’єру.

  • Технологія пірографії (випалювання на деревині).

  • Технологія дизайну шкільних та офісних меблів.

  • Технологія ручного розпису тканини.

  • Технологія виготовлення штучних квітів.

  • Технологія ліплення.

  • Технологія ручного ткацтва.

  • Технологія виготовлення подарункових упаковок.

  • Технологія виготовлення дитячого одягу.

  • Технологія дизайну предметів інтер’єру.

  • Об’ємне комп’ютерне моделювання.

  • Технологія виготовлення виробів із сучасних деревних матеріалів.

  • Технологія аплікації з текстильних матеріалів та фурнітури.

  • Технологія виготовлення народної ляльки-оберега.

  • Технологія матчворку (конструювання із сірників).


Програми зазначених варіативних модулів друкуються у видавництвах «Літера ЛТД» та «Абетка нова».

Учні 10-х класів технологічного профілю можуть навчатися за такими спеціалізаціями (наказ Міністерства освіти і науки від 01.10.2008 № 893):

  • Технологія деревообробки.

  • Технологія металообробки.

  • Основи дизайну.

  • Технологія кулінарії.

  • Технологія швейної справи.

  • Технологія художньої обробки матеріалів.

  • Технологія будівництва та опоряджувальних робіт.

  • Технологія агровиробництва.

  • Основи бджільництва.

  • Технічне конструювання та моделювання.

  • Технологія української народної вишивки.

  • Матеріалознавство та технологія конструкційних матеріалів.

  • Енергетика.

  • Комп’ютерна інженерія.

  • Легка промисловість.

  • Основи телекомунікацій.

  • Агротехніка.

  • Технологія конструювання та моделювання одягу.


В основу програм «Технології. 10-11 клас» покладена проектно-технологічна діяльність учнів. Це означає, що зміст базового модуля присвячений проектній діяльності як на виробництві, так і в навчальній проектно-технологічній діяльності. Школярі навчаються застосовувати проектну технологію як інструмент для розв’язання проблем. На уроках це повинно бути представлено у формі навчальних і творчих проектів.

Вивчення варіативного модуля планується через проектну діяльність. Результатом має стати виконаний учнем творчий проект.

Як завжди, проект складається із портфоліо і виготовленого виробу. Портфоліо – це не що інше, як пояснювальна записка, яку раніше складали учні. У зв’язку з тим, що до програми «Технологій» включені теми з дизайну (а документи, які дизайнер готує на виробництві, називають пояснювальною запискою), слід матеріали, які учень готує для виконання проекту називати портфоліо.

Для захисту свого проекту учень має виконати презентацію в програмі PowerPoint (учні 10 класу мають відповідні знання та вміння).

Для роботи учнів над змістом варіативного модуля бажано використовувати інформацію, отриману із мережі Інтернет. Якщо учні забажають, то можуть створювати портфоліо в електронному варіанті, але вчителю для оцінювання здають у друкованому вигляді.


^ ОРІЄНТОВНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

базового модуля

«ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ У ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ»




^ Назви розділів і тем

Кількість годин

10 клас

11 клас




Вступ










^ Розділ 1. Проектування як складова сучасного виробництва та життєдіяльності людини

2


2


1.1

Загальні основи проектування у виробничій діяльність людини. Види проектів.

1

-

1.2

Етапи та стадії проектування.

1

-

1.3

Методи творчого та критичного мислення в проектній технології.

-

2




Розділ 2. Інформаційні джерела та інформаційні технології в проектній діяльності

4


2



2.1

Основні інформаційні джерела. Технологія пошуку проблеми засобами Інтернету.

1

-

2.2

Технологія створення банку ідей.

1

-

2.3

Аналіз існуючих виробів та визначення завдань проекту.

-

1

2.4

Аналіз та компонування інформації для проекту у різному форматі. Презентація майбутнього проекту

1

1




Розділ 3. Художнє конструювання об’єктів технологічної діяльності

4

2

3.1

Загальні відомості про дизайн.

1

-

3.2

Стадії дизайну об’єктів технологічної діяльності.

1

-

3.3

Технологія створення дизайн-проекту. Експертиза майбутнього виробу.

1

-

3.4

Складання проектно-технологічної документації.

1

-

3.5

Ергономіка в структурі перетворювальної діяльності

-

2




Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини

-


2


4.1

Глобальні проблеми людства.

-

1

4.2

Природоохоронні технології.

-

1




Розділ 5. Економічний аналіз проекту

2

-

5.1

Економічне обґрунтування проекту.

1

-

5.2

Маркетингові дослідження проекту.

1







Розділ 6. Проектування професійного успіху

-

4

6.1

Проектування в соціальній сфері. Основи проектування власного професійного майбутнього.

-

1

6.2

Порт фоліо в професійній діяльності людини.

-

1

6.3


Орієнтовний проект „Моя професійна кар’єра”.

-

2




Всього

12

12


Нижче подається зразок орієнтовного варіативного модуля, яким учитель може скористатися для розроблення власного модуля.


^ Варіативний модуль

Н.Боринець,

Технологія клаптикового шиття (печворк)


Пояснювальна записка


Варіативний модуль розроблено до навчальної програми «Технології. 10-11 класи». Програмою модуля передбачено ознайомлення учнів з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва – клаптиковою технікою. У світі ця техніка дуже поширена і називається «печворк» (клаптикове шиття). Для виготовлення виробів у цій техніці раніше використовували залишки тканин, тепер працюють цілі підприємства, які виготовляють і добирають відповідну тканину за фактурою, кольором тощо.

Вивчення клаптикового шиття передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи над змістом модуля, учні мають виконати проект. Проект має складатись із 1) портфоліо, куди входить: обґрунтування вибору теми проекту, його актуальність, план роботи з виконання проекту, план проектної діяльності, вимоги до виробу чи критерії виробу, визначення необхідних знань та умінь, інформація про еволюцію техніки чи виробу, вироби-аналоги та їх аналіз, конструювання власного виробу (опис, ескізні замальовки – клаузура; шаблони ; технологія виготовлення виробу), добір матеріалів за їх властивостями; добір інструментів; економічне обґрунтування; міні-маркетингові дослідження, реклама; фото готового виробу; 2) виготовлений виріб.

Під час виконання проекту важливо звертати увагу на його матеріалоємність та вартість.

Виготовляти задуманий виріб можна з використанням як машинних, так і ручних робіт. Особливо цікавий вигляд мають вироби, коли геометричні фігури з’єднані оздоблювальними швами.

Захист проекту можна здійснювати за таким орієнтовним планом:

  • чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям;

  • які орієнтовні матеріальні витрати, скільки часу виготовлявся виріб;

  • що нового внесено в технологію виготовлення подібних виробів, оформлення виробу;

  • яка орієнтовна вартість виробу та її порівняння з вартістю таких виробів у художніх салонах, ринках тощо;

  • які труднощі виникали під час виконання творчого проекту, шляхи їх подолання;

  • порівняння реальних результатів із завданнями, які планувались з виконання творчого проекту;

  • чому отримали саме такий результат;

  • що потрібно зробити для того, щоб мати кращі результати роботи; плани на майбутнє.

Для захисту проекту можна використати і презентацію проекту виконану в програмі, наприклад, PowerPoint.

Під час виконання робіт необхідно приділяти увагу правилам безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним вимогам.


^ Тематичний план




з.п.

Назва теми

Кількість

годин

1

Загальні відомості про технологію клаптикового шиття

2

2

Проектування та виготовлення виробу технікою клаптикового шиття

16

3

Презентація та оцінка результатів проектної діяльності

2




Всього

20



Програма



№№№3 .п.



К-сть год.


^ Назва теми та її зміст


Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

2

^ Тема 1. Загальні відомості про технологію клаптикового шиття

Короткі історичні відомості про виникнення та розвиток клаптикового шиття.

Місце та роль клаптикової техніки у сучасному декоративно-ужитковому мистецтві. Суть понять «печворк», «квілт», «квілтінг».

Види клаптикового шиття (по спіралі, з геометричних фігур тощо). Матеріали для клаптикового шиття, їх властивості.

Інструменти та пристосування для клаптикового шиття.

Правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги. Організація робочого місця.

Технологія клаптикового шиття.

Називає вироби, виготовлені у техніці клаптикового шиття; їх

застосування;

розрізняє види клаптикового шиття;

розрізняє поняття «печворк», «квілт», «квілтінг»;

характеризує матеріали, які використовуються для клаптикового шиття;

добирає інструменти та пристосування для роботи;

обгрунтовує добір конструкційних матеріалів залежно від призначення виробу;

знає правила безпечної праці, санітарно-гігієнічні вимоги, як організувати робоче місце.

2

16

^ Тема 2. Проектування та виготовлення виробу технікою клаптикового шиття

Постановка проблеми. Визначення завдань для виконання проекту.

Робота з інформаційними джерелами. Створення банку ідей.

Аналіз та систематизація інформації.

Розроблення ескізного малюнка виробу. Створення візерунка ( за вибором) . Технологічна послідовність виготовлення виробу:

  • виготовлення шаблонів (ля виготовлення геометричних фігур);

  • добір тканини для основи; для виготовлення деталей (геометричних фігур);

  • добір з’єднувальних швів;

  • розкрій тканини;

  • з’єднання деталей між собою в блоки та з основою виробу;

  • обробка краю виробу;

  • остаточна обробка виробу.

Контроль якості виробу. Догляд за виробом.

Економічне обґрунтування виробу. Маркетингові дослідження. Розроблення реклами.

Визначає виріб для виготовлення;

проводить маркетингові дослідження;

складає план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності;

здійснює пошук інформації та виробів-аналогів;

аналізує та систематизує інформацію;

розробляє ескізний малюнок виробу;

створює візерунок (за вибором) із елементів (геометричних, наприклад);

виготовляє шаблони деталей (геометричних фігур);

добирає тканину, інструменти, пристосування;

визначає спосіб з’єднання деталей між собою та з основою виробу;

розкроює тканину;

з’єднує деталі візерунка між собою та основою виробу;

обробляє краї виробу;

добирає та оздоблює виріб;

виконує волого-теплову обробку виробу;

контролює якість виробу;

організовує своє робоче місце під час виконання різних робіт;

дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог;

виконує економічне обґрунтування, розробляє рекламу;

оформляє необхідні документи для порт фоліо;

створює презентацію власного проекту (в електронному вигляді).

3

2

^ Тема 3. Презентація та оцінка проектної діяльності

Компонування портфоліо проекту. Захист проекту (за планом).

Характеризує складові портфоліо;

компонує портфоліо;

захищає проект;

здійснює оцінку виготовленого виробу і процесу праці за загальними естетичними та функціональними показниками.


^ Орієнтовний перелік об’єктів праці


Вітальні листівки, репродукції картин, міні-панно, сумки невеликих розмірів, чохли чи сумочки для мобільного телефону або окулярів, фартухи, скатертина (кругла, квадратна), грілка на чайник, торбинка для зберігання піжами, дитячий килимок, ковдра, наволочка на диванну подушку, настінне панно, покривало тощо.


Інструменти, обладнання та пристосування


1.Ножиці

2.Голки

3.Лінійка

4.Олівець

4.Швейна машина

5.Наперсток

6.Роликовий ніж (або просто ніж)

7.Булавки



Матеріали

Картон, тканина (бавовняна, вовняна, шовкова, синтетична) гладко фарбована, з різними малюнками.


Література

1.Банакина Л. Лоскутное шитье. Техника. Приемы. Изделия. –М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 208 с.: ил. – (Энциклопедия).

2.Джанна Валли Берти. Лоскутное шитье: От простого к сложному. – 2002. – 77 с.

3.Донна Кулер. Лоскутное шитье. Покрывала, подушки, мелочи для кухни. –М.: Мир Книги, 2006. – 112 с.

4.Дроздов О. Пэчворк. Орнаменты и изделия. – 2004. -61 с.

5.Журнал «Сабрина» (на нем. яз.). Шьем для дома. Коврики, подушки, мыши на стулья ы другие идеи для дома. – 64 с.

6.Мур Х., Стоктон Т. Креативный пэчворк. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 94 с.


Інтернет-ресурси

www.pechwork.ru


www.creatuve.com.ua


www.quilts.com.ua


http://samodelki.com.ua/



Похожие:

Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconГ. в лінчевська, методист нмц громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти іппо ку імені Бориса Грінченка, Т. М. Гардзель
Бібліотека – це не тільки книга. Це перш за все колосальний концентрат спресованого часу, ніби концентрація тисячоліть людської думки...
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconГалина Вікторівна Лінчевська, методист нмц громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти іппо ку імені Бориса Грінченка Перший урок
Перший урок у 2011-2012 навчальному році, присвячений 20-й річниці Незалежності України
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconВиступ на засіданні Вченої ради іппо ку імені Бориса Грінченка
Про організацію підготовки педагогів до викладання навчального предмета «Художня культура» у знз
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconКиївський університет імені Бориса Грінченка Інститут післядипломної педагогічної освіти Тренінг
О. В. Єргіна, ст викладач кафедри методики природничо-математичної освіти І технологій іппо ку імені Бориса Грінченка
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconГалина Вікторівна Лінчевська, методист нмц громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти іппо ку імені Бориса Грінченка На допомогу класним керівникам Орієнтовний сценарій урок
Мета: розширити знання учнів про важливість миру на землі; виховувати гуманізм, патріотизм, любов до свого народу та повагу до людей...
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconПротокол №1 від 16 вересня 2010 року Перспективний план роботи Вченої ради іппо ку імені Бориса Грінченка
Про організацію професійної адаптації молодих учителів знз м. Києва в іппо ку імені Бориса Грінченка
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconГ. в лінчевська, методист нмц громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти іппо ку імені Бориса Грінченка Орієнтовний сценарій виховного заходу
Мета: поглибити знання учнів про Велику Вітчизняну війну, визволення України, героїв війни; розвивати образне мислення, здібності...
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconКиївський університет імені Бориса Грінченка Інститут післядипломної педагогічної освіти Попередні результати ІІІ етапу олімпіади зі світової літератури 2012 року
Апеляція відбудеться 22 березня в іппо ку імені Бориса Грінченка, початок о 15. 00
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconЛ. Москаленко, методист нмц громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти іппо кмпу імені Б. Д. Грінченка В. Кузьменко
Ефективність організації позаурочної та позашкільної виховної роботи значною мірою залежить від майстерно проведених виховних заходів,...
Сергій Іванович Назаров, методист нмц технологій іппо ку імені Бориса Грінченка Викладання предмета «Технології» iconОльга Черненко, методист нмц української мови та літератури іппо ку імені Бориса Грінченка. Дещо до питань вивчення в школі синтаксису простого речення
Як свідчать результати зовнішнього оцінювання з української мови, одним із найбільш складних завдань для випускників знз залишається...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов