Загадка сфинкса icon

Загадка сфинкса



НазваниеЗагадка сфинкса
страница1/3
Дата конвертации13.06.2013
Размер357.06 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>
  1   2   3

ЗАГАДКА СФИНКСА


ВВЕДЕНИЕ
В мире существует несколько тысяч языков. Принято, что в основе современной научной, философской, медицинской, технической и прочей терминологии лежит древнегреческий и латинский языки. В большинстве случаев именно к ним отсылают авторы терминологических словарей и энциклопедий. И уже на этой основе строится языковая мыслеформа для описания или решения конкретного события, явления, идеи и т.д. Но… большая часть терминов не является мотивированной, т.е. греческими и латинскими словами не объясняется. Иногда противоречия настолько вопиющие, что просто диву даешься, чем же руководствовались люди, давая «названия» понятиям.

Последуем совету Козьмы Пруткова и посмотрим в корень. Тем более, что задолго до него, в глубокой древности, китайский философ Кун-цзы ( Конфуций ) сформулировал проблему неправильного языка: «Если язык неправилен, он не обозначает того, ЧТО должен обозначать; если же он не означает того, ЧТО должен обозначать, то не будет сделано то, ЧТО должно быть сделано; а тогда мораль и все искусства придут в упадок, справедливость сойдет на нет – и все окажется в состоянии безмерного хаоса» (1).

Лингвистика убеждает нас, что все языки происходят из праязыка, который исторически изменяется. Отсюда их многообразие, немотивированные слова и понятия, но особенную загадку составляют идиоматические выражения, которых только в русском языке более тысячи. Но есть идиомы и в других языках. И это требует своего разрешения, поскольку нет гипотезы их происхождения. Поэтому возникла настоятельная необходимость докопаться до истины происхождения слова вообще и идиом в частности. Чтобы в ХХI веке познавать законы жизни на естественно - научной, а не политической, основе.

Возникновение языка, пока еще не выясненная тайна человечества. ( В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Оно было в начале у Бога Все чрез Него начало быть, и без Него ничто не начало быть, и без Него ничто не начало быть, что начало быть. В Нем была жизнь, и жизнь была свет человеков. И свет во тьме светит, и тьма не объяла его. Ев. от Иоанна, 1 – 5). „И Слово стало плотью...” Это есть первый закон Природы – развитие языка как материи в планетарном масштабе (2).

Язык, как инструмент передачи информации в межличностном общении, имеет иерархический уровень подчинения как способ коммуникации; управления (кибернетический уровень); получения информации из Всемирного информационного поля; передачи тонкой материи во Всемирный поток информационного поля; энергетического влияния на психическое состояние индивидуума. Этим не исчерпаны все возможные функции языка. (3 – 8).

У недобросовестных пользователей и распространителей языка практикуется использование „слова” как инструмента негативного влияния на людей. Просто подменяется смысл слова от его естественно- природного значения, который несет негативный потенциал психической энергии. Например, «сатана» в современном понимании несет отрицательный смысл, а у древних ярийцев значение его диаметрально противоположным. Сасвятая, Танавода т.е. Небесная, Святая влага. Это пример один из первых случаев зомбирования через слово.

Сегодня никого не удивляет, что программист пишет для персонального компьютера (ПК - техническое подражание устройства головного мозга) на особых машинных языках программы (систем­ных) - некие коды, которые в машине формируются с помощью комбинаций "О" и "I". Что напи­шет программисти, то машина и исполнит: "загрузка", "исполнение", "сохране­ние", "стирание" и т.д. Это искусственное программирова­ние смысла информации, созданное человеком в подражание работы мозга. Нечто подобное существует и в Природе. В ней также все запрограммировано. Принципы мира явленного (материального) - те же, что и принципы мира Высшего (нематериального). Только программы написаны не людь­ми. И такие программы находятся в поле смысла, которые отражены на языках мозга, которые им воспринимаются, мгновенно обрабатываются и посылаются в виде импульсов-команд для исполнительных действий.


ИСТОРИЯ

Современное направление этимологической мысли зародилось около 200 лет назад в рамках сравнительно-исторического метода, согласно которому языки происходят от некоего "праязыка", которого никто никогда не слышал. Уже первые опыты реконструкции такого языка привели к полному краху идеи, поскольку у каждого "реконструктора" получался свой особенный язык. Которого специалисты не понимали и общаться между собой на нем не могли.

Но исследователи не отказалась от лжеидеи, переформулировав задачу следующим образом. Праязыком объявлялся не такой язык, на котором можно было бы общаться, а просто совокупность реконструированных праформ, извлеченных из надписей. Отсюда, распространенный исторический подход в лингвистике только запутывает дело. Лингвистика, как и химия, наука принципиально не историческая. Вряд ли найдется химик, взявшийся исследовать, например, проблему истории происхождения водорода. Однако, несмотря на старания многих поколений исследователей, написавших горы книг по этимологии, не был вскрыт мотив практически ни одного немотивированного (непроизводного) слова. Более того, в учебниках по языкознанию так и написано: "никакая лингвистика не в состоянии ответить на вопрос почему вода называется водой".

Так случилось, что совокупность наук, так или иначе связанных со словом, последние десятилетия прошлого века фактически разрабатывалась в направлении открытого глумления над смыслом. К настоящему времени абсурдизм занял ведущие позиции не только в искусстве и науке, но и во многих сферах человеческой деятельности. Что и обусловило необходимость проведения реабилитации здравого смысла в части восстановления смыслового поля применяемых слов.
Что в отдельных случаях ведет к резкому неприятию такой информации и даже агрессивному ее отторжению. Что не совместимо с научными подходами в изучении проблемы. А больше напоминает политическую полемику, где часто истина подменяется корпоративными интересами. Трудности восприятия свя­заны не со сложностью материала, он доступен детскому развивающемуся интеллекту, но особенностями восприятия нового знания взрослым современным человеком. Ведь знания были сформированы физико-материалистическим догматическим мировоззрением, навязанным систе­мой образования. Такой человек признает за факт только то, что можно физически зафиксировать или измерить. Кстати, как правило такие люди практически не блещут знаниями своих эргономических параметров организма и органов чувств, месте из в природе. Телесный (физи­ческий) уровень организации мира касается только неболь­шой его части, в которой взаимодействие тел происходит в рамках пространства и времени. Идеи - а именно они, оформленные в слова, управляют миром и принадлежат вечности, где нет ни времени, ни пространст­ва. Например, если идея, что гелий вчетверо тяжелее водо­рода истинна, то она истинна везде и вечно. Мир устроен не так, как толковали нам физики в ХХ веке. К счастью, они стали ужe публично признавать, что не понимают многих процессов, происходящих в Природе. А не понимают потому, что не понимают слов, своих физических и математических терминов, которыми оперируют. О чем и говорил Конфуций, задолго до ХХ века.

Отдельными учеными утверждается, что наука может быть таковой в той сте­пени, в какой она пользуется математикой, т.е. может что-то померить и выразить цифрами. Но наука - это причинное объяснение мира, а не манипулирование числами. Всё управляется смыслами, а их выразителем является слово, которое в свою очередь является носителем тонких материй. Даже числа - суть производные слова, имеющие свою энергоинформационную составляющую, которую невозможно измерить. Связующим инструментом между Природой и людьми есть язык, таящий в себе множество тайн, которые сокрыты от нас за семью печатями. Наша задача – снять покров тайны и восстановить энергоинформационную гармонию социальной и биологической сущности человека.


^ ЭТИМОЛОГИЯ КАК НАУКА

Наука симия (семантика или информационная сущность слова) изучает причинные связи между знаками и вещным миром. Эту науку можно было бы назвать смысловой логикой, поскольку логика - это наука о связях. Поскольку среди прочих связей логика вы­деляет причинные связи, в то время как явленные мотивы и причины и есть смысл самого познания. Которое эволюционно способствует пониманию Природы и законов, ею управлемых. Если есть Закон, должен быть и Законодатель. Нужно признать, что одним из таких научных достижений современности есть метод этимологизациии в симии.

Этимология наука об этимонах, т.е. сокрытых значениях слов. Каждое отдельное слова должно отвечать на простой вопрос: каков его мотив, назначение? Почему данное слово обозначает данную вещь? Знание сокрытых значений слов позволяет вскрывать не только мотивированнось слов, но и мотивы поведения человека, животного, насекомого, процессов, происходящих в организме, в клетках и просто в неживой природе. Все это возможно потому, что управляющие (кибернетические ) программы Бытия состоят из слов. Как любая компьютерная программа, они состоят из комбинации знаков (символов). Все, что визуализировано на мониторе ПК, есть следствие конкретной комбинации знаков, заданных программой. Исходя из Закона соответствия можем предположить аналогию функционирования программ Бытия. Все, что происходит в этом мире является следствием знаковых комбинаций. Понять их позволяет этимология, чем открывает путь в мир причин, управляющих через слово Бытием.

Об этом пути Посвященные знают давно и называют его для людей по-разному. Так, Древние греки называли его метафизикой (то, что за физикой), арабы – областью заоблачного, христианство – царствие небесное, современная наука – информационные поля. Для вхождения на этот путь человечество использует различные психотехники. Которые весьма эффектны, но мало эффективны. Потому что применяемые способы: голодание, дыхательные упражнения, йога, медитация и т.д. в конечном итоге приводят к переводу фокуса сознания в сферу подсознания. Этим из Предвечной мудрости вырывается отдельный фрагмент знаний, переводится в сознание, где связывается в единый текст. Но не логикой Творца, а логикой часто безграмотного человека, которому не всегда дано понять даже связный текст, не то, что отдельные фрагменты. Так, в индуистской культуре принято считать, что «знания – это молоко, стекающее с небесной коровы». Лишено смысла? Только для того, кто не знает, что следует ключевые слова русского исполнения представить арабским начертанием. И тогда явится смысл написанного: знания Предвечной мудрости исполнеы карандашом (КЛМ) по бумаге (ВРК), т.е. черным по белому.

Поэтому процесс вхождения в мир причин начинается через раскрытие мотивированности слов и терминов. Мир языков устроен подобно миру химии. В мире химии существует понятие - ядро химизма. Это водородо-гелиевая плазма, составленная из двух элементов: водорода (Н2 ) и гелия (Не2 ). Плазма – это базовое вещество солнца и звезд, согласно расчетам составляющих почти 99 % вещества Вселенной. Смешение водорода и гелия при определенных условиях дает солнце, излучающее физический белый свет.

Начало таблицы химических элементов открывает первый период, в котором находятся лишь два элемента: водород с атомным весом 1 и гелий с атомным весом 4. И не случайно, что Н2 и Не2 составляют первый период таблицы Менделеева. Все остальные элементы могут считаться производными от этой плазмы, поскольку их атомные веса всегда кратны параметрам водорода. Точно так же началом семантической таблицы является её первый период, в котором находятся всего лишь два элемента. Элемент с номером один (язык русичей ) и элемент с номером четыре (арабский язык). Правильнее называть этот период не первым, а нулевым или цокольным - РА.

Аналогом космической плазмы является семантическая плазма, которая состоит из двух языков, русичей (красного) и арабского (зеленого). Красный цвет занимает первое место среди цветов солнечного спектра, зеленый четвертое. При смешении этих двух цветов получается черный цвет. Он является нефизическим светом, которым пишется Истина черным по белому. Так же, как смешение водорода и гелия при определенных условиях дает солнце, излучающее белый свет, так и совмещение РА дает семантическую плазму, проясняющую мир духа.

В мире языков есть своя, языковая, плазма. От нее и происходят все слова всех языков без исключения, аналогично. Сама языковая плазма состоит из двух языков с теми же табличными номерами, что водород (1) и гелий (4). Это язык русичей, с табличным номером один и арабский язык – с табличным номером 4 (РА). Эти два языка составляют бинарное ядро языкового поля нашей планеты. Как этнические языки эти два языка внешне ничем не отличаются от других этнических языков. Но по внутренней структуре эти два языка являются одной лингвистической системой, которая выполняет роль системного языка, на котором работает мозг человека, точнее мозговой компьютер любого биологического объекта и определяет как его морфологию, так и образ поведения.

Другие этносы, подобно химическим элементам таблицы Менделеева, расположены в других клетках периодической таблицы.
В целом человеческий язык организован подобно орешку. Внутри находится бинарное ядро, окруженное скорлупкой. ^ Левое и правое отражение ядра по нормали (под прямым углом) на скорлупу дают соответственно левый и правый язык (русский + арабский = РА), каждый из которых является зеркальным и точным отображением своей половинки ядра. Все остальные языки представляют собой отражение того же семантического ядра, но под разными углами и, следовательно, с разной степенью искажения исходного образа. Отраженные на скорлупе этнические языки находятся в постоянном конкурентном взаимодействии, стремясь к экспансии, одни языки вытесняют другие, испытывая взаимное влияние в виде перетекания лексики из одного языка в другой сообразно положению, занимаемому языками по отношению друг к другу.
^ Семантическая плазма имеет формулу РА (русский + арабский), а физическая плазма→ ВГ (Водород + Гелий). От формулы ВГ происходит арабское слово вуггун «огонь», где ун – показатель неопределенности. От арабского русское огонь, мн. число огни, а уже от этой последней формы санскритское имя бога огня Агни. Таким образом, санскрит содержит след русской грамматики, а русское слово содержит след арабской грамматики, арабское слово передает русскую аббревиатуру названий составляющих плазму солнца элементов.
Структура и роль семантического ядра
подобна структуре и роли солнца. Благодаря физическому свету солнца мы различаем вещи материального мира. Отсюда, в определенном смысле можно утверждать, что солнце пишет белым по чёрному.
Точно так же и плазма языковая, составляющая ядро общего для людей семантической плазмы, образована соединением, при определенных условиях, русского и арабского языков (РА). Подобно солнцу плазма семантическая источает свет информационно-смысловой, но нефизический. Благодаря этому нефизическому свету мы можем различать вещи духовного мира, например, понимать смыслы тёмных слов, причины поступков, намерения людей и даже этносов, скрытый психический склад тех или иных этносов, как это было показано выше.
^ Солнце семантическое в отличие от солнца физического пишет чёрным по белому, поскольку зелёный цвет (цвет Аравии) в совокупности с красным (цвет Руси) дает чёрный. На самом деле чёрное и белое являют собой психический образ следа чёрного карандаша по белой бумаге. Все знания в готовом виде содержатся в сфере подсознательного, будучи записанными виртуально чёрным по белому. Можно утверждать без риска ошибки, что древнеегипетские жрецы дали маху, когда имя РА относили к солнцу, а не семантической плазме. А может мы их не так поняли?
Следствием вышеописанной структуры семантического ядра является предельно легкая решаемость этимологических проблем практически всех слов любых языков. Левый язык (русский) исчерпывающим образом объясняем через правый (арабский), правый – через левый, а все другие языки объясняемы либо через левый язык, либо через правый.
Так же как солнце физическое, которое, восходя и заходя, формирует суточные циклы сна и бодрствования, так и плазма семантическая определяет циклы сна и бодрствования сознания людей. Когда плазма семантическая отсутствует в сознании, человек не понимает ни слов, которые он употребляет, ни поступков людей. Семантическая плазма чёрным по белому вскрывает мотивы (сокрытые до поры этимологические значения) слов, а также то, что стоит за словами, т. е. мотивы и причины понятий, вещей, событий.


^ СИМИЯ - НАУКА О СОКРЫТЫХ ЗНАЧЕНИЯХ СЛОВ,

УПРАВЛЯЮЩИХ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ

Все, что неясно по-славянски, читается как бы по-арабски, т.е. русское слово пишется арабскими буквами, а потом читается сопровождаемой приблизительной транскрипцией. И наоборот, арабские неясные слова и выражения пишутся (справа налево) русскими буквами и читаются, например, по-русски. Возьмем два толковых словаря: русского и арабского языка и проведем анализ слов Бытия. Вначале слова, а потом и причины всего происходящего. Описанный способ не является умозрительной конструкцией. Последователи разработки имеют убеждение в утверждении изложенного на основе проведенного анализа данной проблемы в различных отраслях современных знаний. Получен убедительный, связанный логично информационный материал, подтверждающий теорию разъяснения терминов и символов математики, физики, геологии, медицины, лингвистики, психиатрии и других областей знаний.

Например, применим указанный ключ к слову филология. Экономя бумагу и время не будем цитировать словари, имеющиеся у исследователя. Методом этимологизации исследуем отдельные слова. Памятуя об основах правил грамматики арабского языка, которые действуют на протяжении последних почти двухтысячелетий. В отличие от русского языка, который за последнюю тысячу лет изменился до такой степени, что современный человек не сумеет прочесть и понять письмо и язык своих предков. В отличие от арабов, у которых язык стабилен. Филология – по арабски пишется – ЛФ- что означает - составлять тексты + логия – хакл- поле, сфера или область деятельности = специалист на изучении того, как составлять тексты. Философия – араб.- ФСЛ Ф = отделение, разделение, анализ. Мысль амсаль = идеальный. В подсознании рождается на арабском языке в знаках Творца ( или в виде цифр, знаков как в компьютере). Когда она в слове, знаке проникает в сознание, она осмысливается на родном (т.е. этническом) языке, а также греческом, латинском, если этому обучен. Новое – не осознается в этой чужеродной среде. Подсознание индивида принадлежало властным структурам. Что тщательно охранялось с помощью средств зомбирования, набор которых включал пропаганду, литературу, театр, искусство, образование, поскольку там вымыслы с назидательным подтекстом. Но на целеустремленных людей порча не действует.

Литература л-ита:рат = воздействие, араб. адаб = воспитание → буквально = обрезание волос, корень того же явления, что и зомбирование. Кабала - ка:бала = соответствовать - учение о звуко-буквенно- цифровых соответствиях. Образование → обрезание. Особое место занимает слово (понятие) – Культура, которому посвящено множество трудов, есть суждение, что это слово познать просто не дано человеку, ибо существует более тысячи его толкований, еще со времен Эдуарда Б. Тейлора (Х1Х век). Способ промывания мозгов, зомбирования человека – основа этого понятия. Но в арабском мире все проще и логичнее. Культура – это все созданное человечеством - ъуку:ль. мн. Ъакл = разум, мозги + туввир- развитой. Русское - Творить – развитое умом, мозгами сотворенное. Без особых мудрствований доходчиво и понятно. При условии, если ставить задачу дать знания, логику и понимание Природы. Или такое, не менее сложное в современном изучении слово, как Материя т.е. по арабски – простирающаяся. В трех проекциях (координатах Х-У-Z ), которые не может объяснить ни один математик: ХУZхейиз – пространство. Как просто для осмысления глубинной сути их понимания.

Информационные процессы смыслового поля в организме человека не отменяют химические и физические процессы, т.к. они есть следствие тех или иных команд, формируемых в разных управляющих системах, как вне организма, так и в нем самом. Поэтому головной мозг (ГМ) – его назначение – искать смысл вовне. Рост рождения олигофренов в последние десятилетия - дисфункция ГМ, его не использование, вырождение. Эволюционный путь человека к обезьянам, животным. Чем меньше интеллект, тем больше разнообразия форм жизни т.е. приспособление к природе, среде обитания. Загадка человека, всего сущего – в смысловых полях языка. Тот, кто идет мимо смысла, обречен на перерождение. Подобное рождает подобное. Гены – множительный механизм. От простого к сложному эволюция не движется. Наоборот – пожалуйста. Достаточно посмотреть на эволюцию самого человека, прогрессивно развивающегося с приложением значительных усилий над собой: в спорте, производстве, науке и т. д. Чтобы стать ученым, нужно очень много и целенаправленно трудиться. Чтобы стать асоциальным субъектом, достаточно прекратить всякую работу над собой т.е. получить абсолютную свободу. Отсюда и демократия, т.е. противопоставление желания индивидуума всему сообществу. А это ведет к мартышкемар`та:`ши = безрассудному человеку. Или обезьянекаспа:с- уничижительный повтор слов –на:с- люди, любители украшений или обладатели знаний. В заброшенных городах Индии много обезъян, т.е. людей выродившихся, у которых 95% клеток ГМ не загружено работой. Медитация, уход от активной жизни – АУМ: а ум где? Постоянные упражнения в медитации- уход от ума. Следовательно, обезьяны это наши братья старшие, ушедшие от ума. Уходу от познания Законов природы могут способствовать законы государства, которые издает Дума ( Дума – кукла (рус. законадельный орган), несущие в себе грех – гира:х т.е. рана.

Поэтому, наверное, православная церковь рекомендует давать младенцу имя на восьмой день. Потому, что русское осьмый по арабски значит дай имя. Психология фаса – выпускать воздух, портить воздух, психо – араб. – закрывать, скрывать. Чем занимаются профессиональные психологи общеизвестно. Шахматыкши – шах + мат – умирать, пропадать = шатранг – т.е. 6 рангов. Человек – носитель двух начал: Материи и Духа. Человек – чело – рус.- цель – араб. сил – постигай соединяйся, откуда – вусу:л – постижение, соединение мака:н ал-вусу:л – место прибытия, станция назначения – др. славянск. – цель; араб. вака – завязывать = человек = целеполагающая система языка мозга, в этом его функция. Без цели он труп, значит умер. Умер – ъуммир = получил долгую жизнь.

Общепринято, по словарю, школа происходит от греческого слова со значением "досуг", "праздность" (Черных, Т.2, с. 416). Так прямо черным по белому и написана эта глупость. Арабский корень ШКЛ – "образовывать". Отправной точкой послужила не библейская фраза, а тотальное совпадение русских и арабских корней. И это факт словаря. Компас в учебных пособиях для школьников объясняют как слово, восходящее к итальянскому, где оно означает "мерить шагами". Как можно такое писать, ведь здесь и без арабского легко догадаться. Лакмус – того же корня, а Л – след арабского артикля. Корневые согласные в том и другом случае КМС. В арабском языке находим родственников: камус – "словарь" и гаммаза – "поплавок". Все эти слова объединяет одно значение – "определитель". И только одно из них мотивировано. Это арабский поплавок, буквально "мигалка". Остальные образованы путем переноса значения "определитель" на другие объекты: слова, кислоту, страны света. Отдельные ученые употребляют термин голоцен "постледниковая эпоха". По мнению других, термин составлен из двух греческих слов. Одно со значением "весь", другое – "новый". На самом деле термин состоит из двух арабских слов. Одно: гулуд "лед", другое – кен "бывший". Что ближе истинной Природе?

В этом вся проблема школьного образования. Мотивированность и логическая организация учебного материала играет решающую роль в его усвоении. Беда современной школы в том, что в ней преобладають догматические, а не образовательные тенденции. Можно дать обучаемому неорганизованный учебный материал, например некоторое количество букв, и заставить его вы­учить. Ученик будет учить весь день, а завтра забудет. Можно составить из этих букв фразу. Ученик будет учить две минуты и через два месяца забудет. А можно сказать, что из этих букв составлено имя ученика. Ученик не будет ничего заучивать, но будет помнить их всю жизнь.
Другая беда школы (и даже всего общест­ва) состоит в абсолютном непонимании того, какие предме­ты и до какой глубины изучать. Не связанные друг с дру­гом, они образуют хаотическое информационное нагромождение, которое не может вызвать в голове обучаемых ничего, кроме хаоса и го­ловной боли. Со стороны преподавателей бесконечные жа­лобы на всё увеличивающийся поток информации. В предлагаемой работе эти недостатки устраняются. Мотивиро­ванное слово связывает все учебные предметы в Единое Универсальное Знание, компактное, системно организован­ное и самоочевидное, знание причинных зависимостей.

Бытие недоступно прямому наблюдению. Причины сокрыты в смысловых полях , а не в истории, как в школе преподносится. Очевидно, что внедрив в школьное образование этимологию не как предмет, но как знание, получим принципиально нового для социума человека. Ведь ребенок, попавший в школу, есть продукт общества, которым формируется ложные доминанты сознания, обусловливающие дальнейшую жизнь в мире бессмысленных слов, которые считаются нормой. Надо объяснить непонятную терминологию, через которую чиновники и психотехники приносят вред. Истина – то, что есть, т.е. Творец или Бытие. Аллах – первопричина. Наука – причинное объяснение мира, его устройства. Путь к Богу – научное познание, ФСЛ – ФСЛ = различай и постигай. А религия навязывает вместо ФСЛ ( различай) – псалмы, и эрзац ВСЛ (постигай) – молитвы во славу. Вызывая летаргический сон сообщества. В чьих интересах и зачем?

При этом обнаруживаем, в частности, в отношении названий животных, что акула по-арабски означает "прожорливая"; баран – "невинный"; бык – "рогатый"; волк – "злой"; гусеница – "прядильщик"; дрозд – "подражальщик" (ср. дрозд-пересмешник), жаворонок – "хлопающий в воздухе крыльями, не летя"; кобра – "горделивая"; колибри – "питающийся с пестика"; кукушка – "яйца выкидывающая"; овен – "безвинный"; петух – "открывающий"; лиса – "хитрая обманщица"; лошадь – "сильная"; питон – "завораживающий"; собака – "гончая"; сорока – "воровка"; страус – "прячущий голову"; свинья – "чушка", буквально "литье"; угорь – "мигрант" (европейский речной угорь метать икру отправляется за семь тысяч километров в Саргассово море); хамелеон – "защищающийся цветом"; щука – "хулиган"; ягуар – "бегун" (самый быстрый хищник Нового Света, при том, что слово ягуар считают индейским, хамелеон – греческим, страус – латинским).
Но и в отношении других слов наблюдаем то же самое. Так, пресловутая вода, по-арабски значит «чистая» , что является сакральным в смысловом (семантическом) Вселенском понимании сущности воды; соты – "ушестеренные"; лес – "густой"; правый – "невиновный"; левый – "уклоняющийся". Правда, в некоторых случаях (около 20 процентов всех таких этимологий) немотивированные русские слова надо читать в обратную сторону, по-арабски, тогда хомяк оборачивается "пшеничником", чайка – "ныряльщицей", сердце – "отражением головы", нога – "спасением", рука – "опорой", война – "захватом силой". Грудная жаба - забха "стенокардия" арабское межзубное З в русском соответствует Ж, а гортанные падают из-за их отсутствия в русском языке, поэтому русский человек не умеет их произносить. Список можно продолжить.

Если пронумеровать языки, из которых составлены билингвы, получим цифровую формулу прояснения смысла 1+ 4, сходную с плазмой солнца. Билингвы представляют собой капельки семантического солнца, в котором отражено устройство мира. Единство русско-арабской языковой совокупности можно показать на следующем. Русское слово скот не являет себя мотивированным в русском языке, поэтому к нему применимо общее правило. По-арабски получаем значение "молчащие, бессловесные". Арабское название скота, состоящее из трех букв

Нун -ه- , Ъайн -ع, (сравните: Ъ по-арабски обозначают так: Е), Мим - م, в свою очередь, не являет себя мотивированным в арабском языке. На самом деле, это русское слово нем. Русское языковое сознание эту взаимозависимость русского и арабского языков выражает в пословице: человеку дано слово, а скоту немота, где скот происходит от арабского СКТ "молчать", а русское немота дает в арабском понятие "скот". А вот еще. Русское свет по-арабски означает "ровность", а арабское нур (корень НВР) происходит от русского слова ровный. Все термины ислама в арабском языке не имеют мотивации, но легко объяснимы русским. Так, арабское хадж (произносится хажж) "паломничество в Мекку" происходит от русского хожение, Коран – от обратного прочтения русского нарок "завет" (см. Даль). Исключений практически нет.

  1   2   3



Похожие:

Загадка сфинкса icon«Математичні» загадки (Дидактичний матеріал для уроків математики у першому класі)
Загадка це не тільки гра, це також засіб виховання, навчання, розвитку дітей, вправляння в міркуванні, умінні доводити. Загадка мудроване,...
Загадка сфинкса iconЧитання о. Я. Савченко. Підручник «Читанка 2 клас» 1 І 2 частини І семестр — 3 години на тиждень
Знайомство з підручником. Вступ до теми. Д. Павличко «Школа». Загадка. Л. Глібов «Бачити —не бачить»
Загадка сфинкса iconАлла миколаївна гончаренко
Та звідки прийшла, де взялася ця картина-чарівниця, картина-загадка, картина-співрозмовниця?
Загадка сфинкса iconНімецька загадка російської душі
Ромейська кіннота Х ст озброювалася булавами. Ними було розбито так багато голів наших предків – печенігів, варягів І полян – що...
Загадка сфинкса iconНло загадка нашего времени
А тайны между тем продолжали сверкать в небе, появляться в неожиданных местах, совершать маневры на глазах у целых городов, фиксироваться...
Загадка сфинкса iconМирскова Л. С., учитель зарубежной литературы
Николай Васильевич Гоголь ученик, переросший своего учителя в главном деле своей жизни – христианской проповеди жизненных заповедей....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©gua.convdocs.org 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов